%CF%86%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85%2C%CE%B3%CE%B9%CE%B1%2B%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%87%CF%8E%2B%CE%BF%CF%81%CF%8C%CF%86%CE%BF%CF%85%2B%CF%83%CF%84%CE%BF%2B%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BF%2B%CE%B8%CE%AD%CE%BC%CE%B1%2B%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82%CE%A3%CF%84%CE%B1%CE%B8%CE%BC%CF%8C%CF%821.jpg)
%CF%86%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85%2C%CE%B3%CE%B9%CE%B1%2B%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%B1%CF%87%CF%8E%2B%CE%BF%CF%81%CF%8C%CF%86%CE%BF%CF%85%2B%CF%83%CF%84%CE%BF%2B%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BF%2B%CE%B8%CE%AD%CE%BC%CE%B1%2B%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82%CE%A3%CF%84%CE%B1%CE%B8%CE%BC%CF%8C%CF%822.jpg)
%CF%86%CE%B5%CE%AF%CE%BF%2B%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%82%2B%CE%BD%CE%BF%CE%BC%CE%AC%CF%81%CF%87%CE%B7%2C%CF%84%CE%AF%2B%CE%B8%CE%AD%CE%BB%CE%BF%CF%85%CE%BD%2B%CF%8E%CF%83%CF%84%CE%B5%2B%CE%BD%CE%B1%CE%B9%2B%CF%83%CE%B5%2B%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BF%2B%CF%83%CF%85%CF%83%CF%84%CE%AD%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%B71.jpg)
%CF%86%CE%B5%CE%AF%CE%BF%2B%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%82%2B%CE%BD%CE%BF%CE%BC%CE%AC%CF%81%CF%87%CE%B7%2C%CF%84%CE%AF%2B%CE%B8%CE%AD%CE%BB%CE%BF%CF%85%CE%BD%2B%CF%8E%CF%83%CF%84%CE%B5%2B%CE%BD%CE%B1%CE%B9%2B%CF%83%CE%B5%2B%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BF%2B%CF%83%CF%85%CF%83%CF%84%CE%AD%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%B72.jpg)
%CF%86%CE%B5%CE%AF%CE%BF%2B%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%82%2B%CE%BD%CE%BF%CE%BC%CE%AC%CF%81%CF%87%CE%B7%2C%CF%84%CE%AF%2B%CE%B8%CE%AD%CE%BB%CE%BF%CF%85%CE%BD%2B%CF%8E%CF%83%CF%84%CE%B5%2B%CE%BD%CE%B1%CE%B9%2B%CF%83%CE%B5%2B%CE%B3%CF%85%CE%BC%CE%BD%CE%AC%CF%83%CE%B9%CE%BF%2B%CF%83%CF%85%CF%83%CF%84%CE%AD%CE%B3%CE%B1%CF%83%CE%B73.jpg)
Πέμπτη 6 Νοεμβρίου 2014
Κυριακή 1 Ιουνίου 2014
δελίο τύπου Νίκου Νίνου,απάντηση στον δήμαρχο 27.4.11
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ [ απαντήσεις στον κ δήμαρχο και στον κ αντιδήμαρχο]
Προςτον κ δήμαρχο
[ για δημοτική επιτροπή διαβούλευσης+ γραφείο και γραμματειακή υποστήριξη μειοψηφίας]
α/ δημοτική επιτροπή διαβούλευσης:
Θα παρακαλούσα τον κ δήμαρχο να ξαναδιαβάσει αυτά που έγραψα και να μην αποφεύγει την ουσία του θέματος.
Εγώ του έθεσα θέμα μη νομιμότητας της διαδικασίας, και μη εγκυρότητας αποφάσεων και καταστάσεων ,που μπορεί να βρεί μπροστά του ο δήμος ανά πάσα στιγμή!
Αν εκείνος το «καλούνται» που λέει ο Νόμος το ερμηνεύει «αν ευαρεστείται ο δήμαρχος», εγώ …τι να προσθέσω!!!
Εν πάσει περιπτώσει αφού έδωσε εντολή και εφεξής «θα καλούνται οι επικεφαλείς», η υπόδειξη μας ικανοποιείται ,και ,από δώ και πέρα, δεν θα υπάρχει πρόβλημα.
Πάντως ,προσωπικά δεν ικανοποιούμαι από την ελλιπή συμμετοχή {περίπου 50%!}και θα συνιστούσα στον κ δήμαρχο να «δεί» το θέμα πριν ο θεσμός αυτός «μαραθεί»!
β/ γραφείο και γραμματ υποστήριξη :
Η επιταγή του Νόμου { Ν3852/2010 άρθρο 66 παραγρ 7},είναι ξεκάθαρη ,και ο δήμος ώφειλε να έχει πράξει ,από την πρώτη στιγμή, αυτό που λέει ο Νόμος πως «οφείλει» να κάνει!
Η δημοτική δημοκρατία και ο σεβασμός θεσμών και νόμων, αυτό επιβάλλουν.
Το «μέσα στις επόμενες εβδομάδες» αποτελεί έκφραση του τύπου «και χάρη θα σας κάνω» ,που αντιβαίνει και παραβαίνει την νομοθεσία!
Όπως είπα, μάλλον θάπρεπε να έχουμε κάνει αυτό που είναι ( δυστυχώς!) «θεσμός» στην Ελλάδα ,για την διεκδίκηση και απόκτηση νόμιμων και αυτονόητων δικαιωμάτων,, τουτέστιν την κατάληψη γραφείου «να τελειώνουμε»!
Όμως αν και το σκεφθήκαμε δεν το πράξαμε {μέχρι τώρα}, σεβόμενοι τον εαυτό μας κατ αρχήν και τον δήμο !
Αν αναγκασθούμε, όμως, για τους ίδιους αυτούς λόγους θα πρέπει να το πράξουμε!
Προς τον αντιδήμαρχο κ Γεωργαλή :
[ για την σχολική στέγη]
α/ για το {υπό κατάργηση} γυμνάσιο Αργυρούπολης:
Δεν στέκομαι ,(για να μην κάνω «μνημόσυνο»), στο « ποιοι και γιατί» διέγραψαν το γυμνάσιο από τον σχολικό χάρτη του Ρεθύμνου.
Εθεσα στο δημοτικό συμβούλιο και στην δημοσιοποιηθείσα άποψη μου, απλές «απορίες» μου.
α-1/ γιατί «αφυδατώθηκε» το σχολειό από τις φυσικές «πηγές» του, και οι μαθητές προσπερνούσαν το σχολειό πηγαίνοντας σε άλλα γυμνάσια!
Ποιοι ανέχθηκαν κλπ αυτήν την κατάσταση!
α-2/ γιατί το «φροντιστηριακό» σχολειό { των 5-7 μαθητών στην τάξη}δεν ήταν καλλίτερης μάθησης από τα άλλα των 30-35 παιδιών στην τάξη!
Απάντηση δεν πήρα, ούτε στο δημοτ συμβούλιο, ούτε από τον κ Γεωργαλή!
β/ για τα σχολικά οικόπεδα:
Ας τα «πιάσουμε» ένα ένα !
β-1/ ακριβοπληρώθηκε στην ΧΕΝ ένα αγροτεμάχιο ,( που μάλιστα κηρύχθηκε δασικό, και το αποχαρακτήρισε ο αγοραστής δήμος!), για να γίνει τελικά ένα σχολικό συγκρότημα σε ένα σημείο που δεν είναι δα και το άριστο!
Αν η «νέα αντίληψη» και ο κ Γεωργαλής θεωρούν πως έκαναν κάποιο «κατόρθωμα», ας προσγειωθούν, γιατί ,απλούστατα, έκαναν λανθασμένους χειρισμούς που, κατά την άποψη μας, ζημίωσαν τον δήμο και δεν είχαν σωστούς στόχους λύσης του προβλήματος της σχολικής στέγης.
β-2/ οικόπεδο για το ΕΠΑΛ, στην θέση «Νησί», περιοχής Αμπελάκι.
Δεν έχω την χρειαζούμενη αντίληψη για να συμφωνήσω, ότι το γεγονός κατά το οποίο ένα τμήμα δημοτικού αγροτεμάχιου, (ιδιοκτησίας του καποδιστριακού δήμου), που συμφώνησε η εκπαιδευτική κοινότητα ,πως κάνει για την στέγαση του επαγγελματικού σχολείου ,και που το δημοτικό συμβούλιο ομόφωνα συμφώνησε να το «παραχωρήσουμε»,( στην πραγματικότητα δεν παραχωρήσαμε τίποτα σε κανένα, απλά «δεσμεύσαμε» την χρήση αυτού του χώρου για την «στέγαση» του ΕΠΑΛ),είναι κάποιο «κατόρθωμα» για το οποίο κάποιοι μπορούν να επαίρονται, πως «κάτι έκαναν»!
Αν κάποιοι έχουν τέτοια «νέα αντίληψη», και αξιολογούν «μπαλονοειδώς» τα απλά πράγματα, εγώ τι να πώ!
Βεβαίως ,εμείς ψηφίσαμε ο,τι μας έφεραν στο δημ συμβούλιο και στις επιτροπές που μετέχουμε, γιατί δεν έχουμε αντιπολιτευτικές ούτε αντιδραστικές αγκυλώσεις, και προκειμένου να μη γίνει τίποτε, αφήνουμε να περπατήσουν οι αποφάσεις της δημοτικής αρχής.
β-3/ οι επισκευαστικές εργασίες στα σχολεία, δεν συναντούσαν προβλήματα από τις υπηρεσίες του δήμου, αλλά από οικονομικές παραμέτρους.
Οι «νέες» γραφειοκρατικές διαδικασίες ,που θα ακολουθηθούν, θα κριθούν στην πράξη! Εως τότε, θα έλεγα, ας …..περιμένουμε !
β-4/ Τα οικόπεδα του Ατσιποπούλου ( δωρεά της εκκλησίας), και του Αρκαδίου, τα βρήκε «έτοιμα» η παρούσα δημοτική αρχή!
Δεν μπορώ λοιπόν, να αξιολογήσω την «σοβαρή και επίπονη εργασία» που επικαλείται η «νέα αντίληψη»!
Το οικόπεδο του Κουμπέ, που το αγοράσαμε, ( μην επικαλεσθούμε ούτε εδώ, «επιπονία», γιατί δεν κουράσθηκε κανένας), το «κρατούμε» ( …. αποθήκη!) γιατί είναι υπερβολικό ,( κατά δηλώσεις της δημοτικής αρχής), να γίνει και εκεί σχολείο ,όπως είναι χαρακτηρισμένο από το σχέδιο πόλης!
β-5/ Δεν φταίω εγώ, αν ο κ αντιδήμαρχος δεν μπορεί να καταλάβει τις απόψεις μας για την σχολική στέγη!
Απλά θα τον παρακαλούσα να διαβάσει την ιστορία της τοπικής σχολικής στέγης, και πιστεύω ,πως τότε και θα μας καταλάβει και θα συμφωνήσει μαζί μου.
Πάντως, θα επισημάνω την εικόνα «εκστρατείας» της πόλης μας ,κάθε πρωί (προς τα σχολεία) και κάθε μεσημέρι ( από τα σχολεία), για να δείξω τι εννοώ ,όταν λέω «άπλωμα» των σχολείων προς την κατοικία των μαθητών, και μάλιστα τα «μικρά» σχολεία ( παιδικοί ,νηπιαγωγεία) κατά γειτονιές, τα «μεγαλύτερα» σχολεία (δημοτικά σχολεία) κατά ευρύτερες γειτονιές κλπ!
Το δημοτικό «κατόρθωμα» να μην υπάρχει ένα σχολείο σε ολόκληρη την Καλλιθέα, την πλημμυρισμένη από πολυκατοικίες ,( άρα μαθητές), είναι ένα «παράδειγμα προς αποφυγή»! Η τοπική ιστορία σχολικής στέγης, θα του εξηγήσει πως και γιατί ο δήμος το «κατάφερε»!!
γ/ η παιδεία στον δήμο μας:
Με αίτηση μας ,απ 2721/15-2-11, ζητήσαμε συγκεκριμμένη ενημέρωση ,την οποία νομικά δικαιούμαστε, σύμφωνα με το Νόμο [ Ν 3852/10 αρθρο 69 παραγρ 3 και Ν 3463/2006 αρθρο 100 παραγρ 3].
Αντί αυτής της ενημέρωσης, που αφορούσε στον τυχόν υπάρχοντα σχεδιασμό κλπ, ακούσαμε μια «απογραφή» των υπαρχουσών σχολικών μονάδων ,{ για την οποία ευχαριστούμε!}, και μια «απογραφή» των ,γνωστών, 4 σχολείων που οδηγούνται {από όλους μας!} σε χρηματοδότηση.
Όπως φαίνεται δεν υπάρχει, (γιατί αν υπήρχε θα είχαμε λάβει την αιτηθείσα ενημέρωση!), μια σχεδιασμένη πολιτική της δημοτικής αρχής, για την σχολική στέγη και την παιδεία συνολικά στον δήμο μας.
Αν η δημοτική αρχή θεωρεί, ότι με αυτά , που προαναφέραμε και που μας είπε στο δημοτ συμβούλιο, ασκεί μια παρέμβαση στον σχολικό τομέα, λυπούμαστε, και απλά θα επισημάνουμε ,ότι συνεχίζει το «μια από τα ίδια», όπως μέχρι σήμερα.
Εμείς ζητούμε πολιτική που να χαράσσει και να οδηγεί την τοπική παιδεία, και όχι το «γνωστό» τρέξιμο πίσω από τις ανάγκες , και το «κτίσιμο» όπου βρούμε και ό,τι βρούμε! Αυτή η «πολιτική» μας οδήγησε εδώ που βρισκόμαστε σήμερα!
Αλλωστε, είμαστε υποχρεωμένοι και το κάνουμε, θα θυμήσουμε την νομολογία του ΣτΕ, κατά την οποία.δεν κτίζουμε σχολεία όπου λάχει { όπως κάνει ο δήμος μας!}, αλλά όπου προκύπτει από χωροταξικές κλπ μελέτες!
Ποιο απ όλα αυτά τα σχολεία έχει προκύψει χωροταξικά;
Κανένα!!!
Οι νόμοι , και οι νομολογίες, γίνονται για να τους τηρούμε, διότι αυτοί που αποφασίζουν κάτι πάρα πάνω ξέρουν από μας.
Η δημοτική αρχή ,με «νέα αντίληψη» ,γνωρίζει καλλίτερα και προχωρεί χωρίς να δίνει σημασία σε κανένα και σε τίποτα.
Όπως σήμερα κρίνουμε ( για τα λάθη τους) τους προηγούμενους ,έτσι θα κρίνουν και μας οι επόμενοι ( για τα λάθη σας)!
Το ζητούμενο όμως είναι , η «ιστορία» να διδάσκει,( και να αποφεύγονται τα λάθη), κάτι που δεν φαίνεται να ισχύει στον δήμο μας.
………….
ΥΓ : α/ η αίτηση μας έχει μείνει αναπάντητη πέρα του μηνός, και οφείλει η δημοτική αρχή να απαντήσει.
β/ ας αφήσουμε άλλους να κρίνουν, το «ευτυχώς» που ,όπως λέτε, δεν ακούει ο κ δήμαρχος και η δημοτική σας ομάδα, τα όσα σας λέμε, γιατί όταν η εξουσία δεν ακούει, κάτι δεν πάει καλά με την εξουσία!
Στην δημοκρατία είναι υποχρεωτικός ο διάλογος ( προφανώς, μεταξύ ακουόντων!!), και ιδιαιτέρως μεταξύ των θεσμικών οργάνων του δήμου.
Διάλογος με… κωφό,( δηλ που δεν ακούει!), δεν υπάρχει. Αυτός ο «διάλογος» ονομάζεται αλλιώς!
Και οι μέρες ,που θυμηθήκατε, θάπρεπε να διδάσκουν δημοκρατία με το μοναδικό «οξυγόνο» της ,που είναι ο ειλικρινής και εποικοδομητικός διάλογος!
27-4-2011 www.dimotiki-kinisi.gr nikosninos.blogspot.com
γυμνάσιο Αργυρούπολης, μνημόσυνο του τέλους του !
γυμνάσιο Αργυρούπολης, "μνημόσυνο" του τέλους του!
Στο χθεσινό δημοτικό συμβούλιο, και μέσα στην γενικότερη συζήτηση για
την σχολική στέγη που είχε η ημερήσια διάταξη, τέθηκε το θέμα της
απόφασης (του υπουργείου) να "κλείσει" το γυμνάσιο Αργυρούπολης και οι
μαθητές του να φοιτήσουν ,από της διακοποπής λειτουργίας του και
εντεύθεν,στην Επισκοπή!
Ειπώθηκαν διάφορα ( για να στηρίξουν το κλείσιμο του σχολείου), και ειπώθηκαν ,(από μας ) διάφορα, που δεν τα θεωρούμε "λογικά"!
Κοντολογίς, δεν δόθηκαν "απαντήσεις" στα εξής :
α/ γιατί πολλοί γονείς της περιοχής του γυμνασίου Αργυρούπολης [ δηλ γονείς που τα παιδιά τους προβλέπεται να φοιτούν στο σχολείο αυτό],"προσπερνούν" το σχολείο και εγγράφουν τα παιδιά τους σε άλλα σχολεία!
Ποιοί ανέχονται ,ή υποθάλπουν ή οτιδήποτε άλλο ,αυτήν την "παράνομη" πραγματικότητα, που οδήγησε σε "πενία" μαθητών και σε "μαρασμό" το σχολείο αυτό!
β/ πως είναι δυνατόν, η παρεχόμενη μόρφωση σε μαθητές των 5-6 παιδιών στην τάξη
{ δηλ σε φροντιστηριακές συνθήκες παροχής μόρφωσης!}, να θεωρείται ελλιπής και υποδεέστερη εκείνης που προσφέρεται σε πολυάριθμες τάξεις!
γ/ ποιοί και γιατί "ξέγραψαν" το σχολείο αυτό;
...........
ΥΓ : Εμείς πιστεύαμε ,πιστεύουμε ,και θα πιστεύουμε ,πως η παιδεία πρέπει να ξεκινά, μέσα από μια φιλοσοφία και λειτουργική, που να φέρνει το σχολείο εκεί που είναι οι μαθητές! Μέσα από αυτήν την άποψη ,νομίζουμε ,.ότι χρειάζεται να αναθεωρήσουμε απόψεις και πρακτικές ,απέναντι στην σχολική στέγη,απόκεντρώνοντας τα σχολεία στις γειτονιές και στα χωριά μας,( με σχέση βαθμίδας σχολείου προς αντίστοιχα ευρύτερη περιοχή),ώστε να έχουμε παιδεία "φιλική" προς τους μαθητές, και παιδεία ποιοτικότερη!
Η σημερινή "εκστρατειακή" εικόνα της πόλης ( και το αντίστοιχο κυκλοφοριακό "πήξιμο"), κάθε πρωί, όπου όλη η πόλη μετακινείται προς τα σχολεία,δεν δείχνει πως ( τόσα χρόνια πριν) βαδίσαμε σωστά.
Επίσης η "χρόνια" λειτουργική των αρμοδίων ,να μπαλώνουν με "νέες" αίθουσες και να "πνίγουν" τα υφιστάμενα σχολεία για να ανταποκριθούν στην "ζήτηση" των υφισταμένων σχολείων, επέφερε σημαντικά προβλήματα και κινδύνους από διάφορες παραμέτρους. Αυτή η "αέναη" λειτουργική, της ,πρόσθεσης + πρόσθεση ( αιθουσών) = αφαίρεση ( ποιότητας σχολικών χώρων), ήταν λάθος, όπως λάθος είναι και το να "στήνουμε" σχολεία ,όπου μας "βρίσκονται οικόπεδα, άσχετα προς χωροταξικές κλπ παραμέτρους που θάπρεπε να προηγούνται των αποφάσεων αυτών!
Κάποτε η παιδεία πρέπει να μελετηθιεί ,και η πολιτεία οφείλει να πτοηγείται ,και να σχεδιάζει, και όχι να έπεται ,να πιέζεται ,και να μπαλώνει!
Ειπώθηκαν διάφορα ( για να στηρίξουν το κλείσιμο του σχολείου), και ειπώθηκαν ,(από μας ) διάφορα, που δεν τα θεωρούμε "λογικά"!
Κοντολογίς, δεν δόθηκαν "απαντήσεις" στα εξής :
α/ γιατί πολλοί γονείς της περιοχής του γυμνασίου Αργυρούπολης [ δηλ γονείς που τα παιδιά τους προβλέπεται να φοιτούν στο σχολείο αυτό],"προσπερνούν" το σχολείο και εγγράφουν τα παιδιά τους σε άλλα σχολεία!
Ποιοί ανέχονται ,ή υποθάλπουν ή οτιδήποτε άλλο ,αυτήν την "παράνομη" πραγματικότητα, που οδήγησε σε "πενία" μαθητών και σε "μαρασμό" το σχολείο αυτό!
β/ πως είναι δυνατόν, η παρεχόμενη μόρφωση σε μαθητές των 5-6 παιδιών στην τάξη
{ δηλ σε φροντιστηριακές συνθήκες παροχής μόρφωσης!}, να θεωρείται ελλιπής και υποδεέστερη εκείνης που προσφέρεται σε πολυάριθμες τάξεις!
γ/ ποιοί και γιατί "ξέγραψαν" το σχολείο αυτό;
...........
ΥΓ : Εμείς πιστεύαμε ,πιστεύουμε ,και θα πιστεύουμε ,πως η παιδεία πρέπει να ξεκινά, μέσα από μια φιλοσοφία και λειτουργική, που να φέρνει το σχολείο εκεί που είναι οι μαθητές! Μέσα από αυτήν την άποψη ,νομίζουμε ,.ότι χρειάζεται να αναθεωρήσουμε απόψεις και πρακτικές ,απέναντι στην σχολική στέγη,απόκεντρώνοντας τα σχολεία στις γειτονιές και στα χωριά μας,( με σχέση βαθμίδας σχολείου προς αντίστοιχα ευρύτερη περιοχή),ώστε να έχουμε παιδεία "φιλική" προς τους μαθητές, και παιδεία ποιοτικότερη!
Η σημερινή "εκστρατειακή" εικόνα της πόλης ( και το αντίστοιχο κυκλοφοριακό "πήξιμο"), κάθε πρωί, όπου όλη η πόλη μετακινείται προς τα σχολεία,δεν δείχνει πως ( τόσα χρόνια πριν) βαδίσαμε σωστά.
Επίσης η "χρόνια" λειτουργική των αρμοδίων ,να μπαλώνουν με "νέες" αίθουσες και να "πνίγουν" τα υφιστάμενα σχολεία για να ανταποκριθούν στην "ζήτηση" των υφισταμένων σχολείων, επέφερε σημαντικά προβλήματα και κινδύνους από διάφορες παραμέτρους. Αυτή η "αέναη" λειτουργική, της ,πρόσθεσης + πρόσθεση ( αιθουσών) = αφαίρεση ( ποιότητας σχολικών χώρων), ήταν λάθος, όπως λάθος είναι και το να "στήνουμε" σχολεία ,όπου μας "βρίσκονται οικόπεδα, άσχετα προς χωροταξικές κλπ παραμέτρους που θάπρεπε να προηγούνται των αποφάσεων αυτών!
Κάποτε η παιδεία πρέπει να μελετηθιεί ,και η πολιτεία οφείλει να πτοηγείται ,και να σχεδιάζει, και όχι να έπεται ,να πιέζεται ,και να μπαλώνει!
18.4.2011 εισήγηση στο δημ συμβούλιο, Νίκου Νίνου, για τη σχολική στέγη
δημοτικό συμβούλιο Ρεθύμνου της.18 Απριλίου 2011
110418 δημοτικό συμβούλιο, σχολική στέγη :
Εισήγηση Νίκου Νίνου δημοτικού συμβούλου
1/ Εισαγωγή :
Με την απ 2721 / 15-2-11 αίτηση μας, ρωτούσαμε ποιο είναι το πρόγραμμα της δημοτικής αρχής για την σχολική στέγη!
Η ερώτηση μας αναφερόταν σε συγκ/νες παραμέτρους του θέματος, και η ενημέρωση εζητείτο σύμφωνα με τον ΚΔΚΚ ,από την δική μας δημοτική παράταξη.
Ζητούσαμε, α/ αντίγραφο του χρονικού σχεδιασμού-προγρ/τος σας.
β/ τα στοιχεία πάνω στα οποία «κτίσατε» αυτόν τον σχεδιασμό.
γ/ την αντιστοίχιση του προγρ/τος σας με πηγές χρηματοδότησης του.
δ/ αν συμφωνείτε με την άποψη , πως οι θέσεις και οι δυναμικότητες των σχολείων πρέπει να ακολουθούν ένα σαφή χωροταξικό σχεδιασμό σε αναφορά προς πυκνότητες πληθυσμού , το κυκλοφοριακό, και την οικονομικοκονωνική λειτουργία και προοπτική του δήμου μας.
>>>>> απάντηση ,μέχρι σήμερα, δεν λάβαμε αν και είναι ρητή η υποχρέωση σας για «εντός μηνός απάντηση» [ αρθρο 69 παραγρ 3 Ν 3852/10, και αρθρο 100 παραγρ 3 Ν 3463/2006]
Συμφωνήσατε ,και συμφωνήσαμε να γίνει η σημερινή συνεδρίαση, «με μοναδικό θέμα την σχολική στέγη – τοπική παιδεία». Αντι αυτής της αποκλειστικής συνεδρίασης, έχουμε το σημερινό ΔΣ με 9 θέματα!
Δηλ υποβαθμίζετε το θέμα!
Στην εισήγηση του ο αρμόδιος αντ/ρχος, έκανε ένα «στεγνό» απολογισμό του ποια σχολεία δρομολογήθηκαν και προβλέπεται να δρομολογηθούν, και ποια προβλήματα έχει κάθε σχολείο του δήμου μας, χωρίς καμιά αναφορά σε σχεδιασμό και υπάρχον πρόγραμμα, αλλά σε μια {συνηθισμένη} λειτουργική του «οπου είναι εύκολο , και άμεσα μπορούμε, εκεί να κάνουμε σχολείο»
Δηλαδή ακολουθούμε την σχολική στέγη και δεν προηγούμαστε αυτής, ώστε να την οδηγήσουμε εκεί που ο συνολικός , και τεκμηριωμένος σχεδιασμός μας οφείλει να την οδηγεί!
………………………………………………………………..
Οφείλω να επισημάνω ,ότι στον δήμο μας, ποτέ μέχρι σήμερα δεν ασκήθηκε τέτοια λειτουργική, { με εξαίρεση μια περίοδο, πριν 16 χρόνια περίπου, οπότε προσπαθήθηκε να γίνει αυτό!}
Πάντα, διαχρονικά, υπό την δαμόκλειο σπάθη της διπλοβάρδιας, οι αρμόδιοι έτρεχαν και «μπάλωναν» την κατάσταση με προσθήκες αιθουσών, μέσα από μια λειτουργική πραγματικότητα της :
« πρόσθεσης + πρόσθεση ( αιθουσών) = αφαίρεση ( ποιότητας στα σχολειά μας)!
Το ίδιο ακολουθούσαμε και για την ένταξη σχολείων σε χρηματοδοτικά προγράμματα , με την λειτουργική του :
« ο,τι είναι έτοιμο, ο,τι είναι «ώριμο», να το «σπρώξουμε», χωρίς να έχουμε προσπαθήσει στο:
Να είναι ώριμο ,ο,τι από ένα σχεδιασμό μας φροντίσαμε να έχει προτεραιότητα!
Μια περιήγηση στα σχολεία μας, θα σας αποδείξει αυτό που λέμε, όταν σε όλα τα σχολεία μας ,( πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας),έχουμε ( σχεδόν κάθε χρόνο) προσθήκες νέων αιθουσών { είτε νέων κατασκευών-προσθηκών, είτε από μετατροπές άλλων χώρων σε αίθουσες}!
Με όλη αυτή την αρνητική πραγματικότητα, μόνο για ποιότητα υφιστάμενης σχολικής στέγης δεν επιτρέπεται να μιλούμε!
Επιπρόσθετα, μέσα από όλη αυτή την αρνητική λειτουργική, έχει προκύψει και σοβαρότατος προβληματισμός για την ασφάλεια των μαθητών λόγω πολλών και διάφορων παραμέτρων, όπως πχ Θρανία πίσω από τις πόρτες, προσθήκες ορόφων μη στατικά ορθές, μικροί αύλειοι χώροι, προβλήματα σε αύλειους χώρους κλπ!
Και βέβαια δεν μπορούμε να μιλούμε για ποιότητα σχολικής στέγης!
…………………………….
Αν ανατρέξουμε στην τοπική ιστορία της σχολικής στέγης, θα πάρουμε σημαντικά «μαθήματα» και θα βρούμε όλες τις αποδείξεις για τα λάθη ,που έγιναν ,επειδή ακριβώς ποτέ δεν λειτουργήσαμε με σχεδιασμό και με αναφορά προς το μέλλον, αλλά εννοούσαμε, πάντα, να ασθμαίνουμε , ακολουθώντας τις ανάγκες και αγκομαχώντας να τις μπαλώσουμε!
Χαρακτηριστικό παράδειγμα η περιοχή της Καλλιθέας ,μια περιοχή πολυκατοικιών, που στερείται παντελώς σχολικής στέγης, με κατάληξη ,( μέσα από αμφίβολης νομιμότητας αλχημείες), μετά από χρόνια παλινδρομήσεων και αρνητικών δημοτικών θέσεων και πράξεων, να «βρούμε» χώρο και να στήσουμε το 14ο δημ σχολείο!
[ βέβαια ,και εν προκειμένω, τρέξαμε πίσω από τις ανάγκες, και κτίσαμε το σχολείο εκεί που μπορούσαμε και όχι εκεί που θάπρεπε να μπορούμε!]
Υπήρχαν , στο παρελθόν, τα χρειαζούμενα οικόπεδα, αλλά διαχρονικά, τα «αφήσαμε»,( εννοώ, ο δήμος!), και κτίσθηκαν όλα!
Δεν μπορώ ,ελλείψει χρόνου, να αναφερθώ στην ιστορία αυτή ,που όμως είναι η αλήθεια η οποία πρέπει να μας στεναχωρεί όλους!
Και , οφείλω να το καταγράψω, κάποιοι ,( φορείς και φυσικά πρόσωπα),μιλούσαν και «φώναζαν», αλλά κανείς δεν τους άκουγε!
Οι αποχαρακτηρισμοί σχολικών χώρων , που κάποιες χωροταξικές μελέτες προέβλεψαν, για τον δήμο μας, ήταν συνήθεις δημοτικές αποφάσεις, και αυτό που λέγαμε κάποιοι , δηλαδή «πώς είμαστε μόνο για να κάνουμε «μνημόσυνα»,», είναι αλήθεια!
…………………………………
2/ οι απόψεις μας :
Ξεκινώ την τοποθέτηση μου από δυό ,αυτονόητες, νομικές και επιστημονικές απαιτήσεις :
α/ απόφαση ολομέλειας ΣτΕ 814 / 2004, « η ανεύρεση οικοπέδων για την ανέγερση δημοσίων σχολείων πρέπει να γίνεται με πολεοδομικά κριτήρια, και κατά την πολεοδομική διαδικασία»…… τουτέστιν χωροταξική μελέτη, και αναφορά στην συνολική λειτουργία της περιοχής .
Αυτό έχει σχέση με την λειτουργικότητα και την ανάπτυξη των οικισμών [ συνημμένο 2ον ]
β/ τα σχολεία πρέπει να είναι «φιλικά προς τον μαθητή»!
Αυτή η «φιλικότητα» αναφέρεται στο μέγεθος, στην πληρότητα των υποδομών, στο συνολικό περιβάλλον μέσα και έξω από την τάξη, στην οικολογική του πλευρά (βιοκλιματικά κτίρια κλπ), στην απόσταση από την κατοικίακλπ
Προσθέτω την δική μας άποψη, ότι το σχολείο πάει κοντά στον μαθητή και όχι ο μαθητής να μετακινείται προς το σχολείο, που σημαίνει, ότι τα σχολεία πρέπει να ‘απλώνονται’ στην περιοχή και όχι οι μαθητές να χρειάζονται σημαντικές μετακινήσεις, προς τα σχολεία , (εκεί όπου εμείς τα κατασκευάσαμε!),με όσες αρνητικές παραμέτρους εμπεριέχονται σ αυτές!
Όπως είναι εύκολα αντιληπτό ,μέχρι σήμερα, καμιά από αυτές τις προϋποθέσεις δεν τηρήθηκε ,ούτε τηρείται!
Στήνουμε σχολεία με κριτήρια του ποια οικόπεδα «μας βρίσκονται», και όχι του πού και πως πρέπει να τα στήσουμε!
…….
Είναι ξεκάθαρο πως χρειάζεται ένα χωροταξικό της σχολικής στέγης, το οποίο θα πρέπει να εκπονήσουμε πάνω σε δυό άξονες :
1/ σύμφωνα με το ΓΠΣ του δήμου, [το οποίο χρειάζεται να επικαιροποιηθεί για τον νέο καλλικρατικό δήμο], να προβλέψουμε σχολικές μ ονάδες [όλων των βαθμίδων, από τον παιδικό σταθμό μέχρι το λύκειο],ώστε κάθε υπάρχουσα και κάθε προβλεπόμενη γειτονιά να έχει τον παιδικό σταθμό και το νηπιαγωγείο της, κάθε ευρύτερη γειτονιά να έχει το δημοτικό σχολείο της ,και σε μεγαλύτερη διάσταση γειτονιάς το γυμνάσιο και το λύκειο.
2/ για την ενδοχώρα του δήμου μας, που είναι αναπτυγμένη σε οικισμούς, πρέπει να ακολουθήσουμε όμοια λειτουργική, σε επίπεδο γειτονιάς ή ολόκληρου οικισμού ή όμορων οικισμών {ανάλογα προς τα πληθυσμιακά δεδομένα}, σε επίπεδο ομάδας οικισμών με την προβλεπόμενη ανάπτυξη οικιστικών κέντρων, κλπ
…………
Είναι γνωστό ότι στο θέμα πληθυσμού και σχολείου, υπάρχει μια προβληματιστική , «από πού πρέπει να ξεκινήσουμε», δηλ το σχολειό θα φέρει την ζήτηση ή η ζήτηση το σχολείο!
Εννοώ, ότι οι γονείς θέλοντας το καλλίτερο για τα παιδιά τους, επιδιώκουν να τα εγγράψουν στα μεγάλα και πληρέστερα σχολεία, και παρακάμπτουν τα περιφερειακά σχολεία, ( που τα θεωρούν ,ότι δεν προσφέρουν το επίπεδο της μόρφωσης που χρειάζονται τα παιδιά τους), τα οποία έτσι «φυτοζωούν» από άποψη αριθμού μαθητών κλπ.
Η άποψη μου είναι πως πρέπει να μελετήσουμε σωστά το χωροταξικό θέμα ( επί σημερινών αλλά και προβλεπόμενων από τους σχεδιασμούς μας, πληθυσμιακών δεδομένων},να στήσουμε άρτια σχολεία ώστε να απαντούμε στον κάθε γονιό ,γιατί το παιδί του δεν έχει κανένα σπουδαστικό πρόβλημα αν το εγγράψει στο «δικό του» σχολείο.
Μπορούμε να μελετήσουμε το θέμα ,σαν δημοτική επιτροπή παιδείας, και να φέρουμε μια άρτια πρόταση στο ΔΣ!
Και εδώ στο ΔΣ να πάρουμε μια απόφαση ,με μοναδικό γνώμονα την σωστή σχολική στέγη κλπ στον δήμο μας!
………..
Να θυμίσω, ότι σύμφωνα με το ΓΠΣ που εχουμε εγκρίνει για τον τ δήμο Ρεθύμνου, προβλέπουμε 3 οικιστικά κέντρα.
Αρμένους ,για χωριά δυτικού Βρύσινα, Ρουσσοσπίτι για ανατολικό Βρύσινα, και Καστελλάκια ,για Νότια Καλλιθέα.
Πέραν του δημ σχολείου Ρουσσοσπιτίου, το οποίο έτυχε ,( επειδή «είχαμε» το οικόπεδο εκεί!), να ξεκινούμε , ποια άλλη ενέργεια κάναμε από το 2008 μέχρι σήμερα για να υλοποιήσουμε αυτόν τον σχεδιασμό
μας ;
Ακόμα και το ΕΠΑΛ που χωροθετήσαμε ( έτσι … αυθαίρετα!), το πάμε σε άλλο χώρο μακρυά από τους Αρμένους, που είναι το προβλεπόμενο οικιστικό κέντρο στο οποίο θάπρεπε να κτίσουμε το σχολείο της περιοχής.
……….
3/ πρόταση :
Η σχολική στέγη είναι μια ουσιαστική και πολύ σοβαρή υπόθεση για τον δήμο .
Ας την δούμε ,επί τέλους, έτσι!
Συσκέψεις έχουν γίνει πολλές για την σχολική στέγη. Πάντα υπό πίεση για να αποφευχθεί η διπλοβάρδια, και πάντα οι αποφάσεις ήταν εκτονωτικές και όχι αυτές που θα έπιαναν το θέμα στην ουσία του!
Η σχολική στέγη δεν είναι αριθμός αιθουσών, ( όπως την μετρούμε συνεχώς), αλλά είναι αριθμός μαθητών, και ,κυρίως, είναι κυψέλη παιδιών !
Η σχολική στέγη , δεν είναι αυτοτελής υπόθεση, αλλά ακολουθείται από μια σειρά παραμέτρων που την επιρρεάζουν και που τους επιρρεάζει!
Πρέπει λοιπόν να την δούμε στο σωστό επίπεδο της, και στις σωστές της διαστάσεις.
Προτείνουμε λοιπόν:
α/ η δημοτική επιτροπή παιδείας να μελετήσει την σχολική στέγη, ελεύθερα και επιστημονικά, και να εκπονήσει ένα ρεαλιστικό και σωστό χωροταξικό σχολικής στέγης, και να μας το υποβάλλει για συζήτηση και έγκριση (* σε όλα τα εμπλεκόμενα όργανα του δήμου).
β/ να αναγνωρίσουμε .όλοι εδώ σε αυτήν την συνεδρίαση, την σοβαρότητα του θέματος, και να δηλώσουμε την απόφαση μας, να ασχοληθούμε , με την σχολική στέγη, όπως πρέπει.
Αυτονόητα ,να δηλώσουμε ,ότι θα επιδιώξουμε την υλοποίηση του χωροταξικού σχεδιασμού που θα αποφασίσουμε.
γ/ να αναγνωρίσουμε ,ότι η σχολική στέγη αποτελεί μια ουσιαστική παράμετρο της τοπικής ποιότητας ζωής , καλλίτερης λειτουργίας και καθημερινότητας, και οικονομικοκοινωνικής ανάπτυξης της περιοχής μας.
18-4-2011
www,dimotiki-kinisi.gr nikosninos.blogspot.gr ninos@dimotiki-kinisi.gr
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Εισήγηση Νίκου Νίνου δημοτικού συμβούλου
1/ Εισαγωγή :
Με την απ 2721 / 15-2-11 αίτηση μας, ρωτούσαμε ποιο είναι το πρόγραμμα της δημοτικής αρχής για την σχολική στέγη!
Η ερώτηση μας αναφερόταν σε συγκ/νες παραμέτρους του θέματος, και η ενημέρωση εζητείτο σύμφωνα με τον ΚΔΚΚ ,από την δική μας δημοτική παράταξη.
Ζητούσαμε, α/ αντίγραφο του χρονικού σχεδιασμού-προγρ/τος σας.
β/ τα στοιχεία πάνω στα οποία «κτίσατε» αυτόν τον σχεδιασμό.
γ/ την αντιστοίχιση του προγρ/τος σας με πηγές χρηματοδότησης του.
δ/ αν συμφωνείτε με την άποψη , πως οι θέσεις και οι δυναμικότητες των σχολείων πρέπει να ακολουθούν ένα σαφή χωροταξικό σχεδιασμό σε αναφορά προς πυκνότητες πληθυσμού , το κυκλοφοριακό, και την οικονομικοκονωνική λειτουργία και προοπτική του δήμου μας.
>>>>> απάντηση ,μέχρι σήμερα, δεν λάβαμε αν και είναι ρητή η υποχρέωση σας για «εντός μηνός απάντηση» [ αρθρο 69 παραγρ 3 Ν 3852/10, και αρθρο 100 παραγρ 3 Ν 3463/2006]
Συμφωνήσατε ,και συμφωνήσαμε να γίνει η σημερινή συνεδρίαση, «με μοναδικό θέμα την σχολική στέγη – τοπική παιδεία». Αντι αυτής της αποκλειστικής συνεδρίασης, έχουμε το σημερινό ΔΣ με 9 θέματα!
Δηλ υποβαθμίζετε το θέμα!
Στην εισήγηση του ο αρμόδιος αντ/ρχος, έκανε ένα «στεγνό» απολογισμό του ποια σχολεία δρομολογήθηκαν και προβλέπεται να δρομολογηθούν, και ποια προβλήματα έχει κάθε σχολείο του δήμου μας, χωρίς καμιά αναφορά σε σχεδιασμό και υπάρχον πρόγραμμα, αλλά σε μια {συνηθισμένη} λειτουργική του «οπου είναι εύκολο , και άμεσα μπορούμε, εκεί να κάνουμε σχολείο»
Δηλαδή ακολουθούμε την σχολική στέγη και δεν προηγούμαστε αυτής, ώστε να την οδηγήσουμε εκεί που ο συνολικός , και τεκμηριωμένος σχεδιασμός μας οφείλει να την οδηγεί!
………………………………………………………………..
Οφείλω να επισημάνω ,ότι στον δήμο μας, ποτέ μέχρι σήμερα δεν ασκήθηκε τέτοια λειτουργική, { με εξαίρεση μια περίοδο, πριν 16 χρόνια περίπου, οπότε προσπαθήθηκε να γίνει αυτό!}
Πάντα, διαχρονικά, υπό την δαμόκλειο σπάθη της διπλοβάρδιας, οι αρμόδιοι έτρεχαν και «μπάλωναν» την κατάσταση με προσθήκες αιθουσών, μέσα από μια λειτουργική πραγματικότητα της :
« πρόσθεσης + πρόσθεση ( αιθουσών) = αφαίρεση ( ποιότητας στα σχολειά μας)!
Το ίδιο ακολουθούσαμε και για την ένταξη σχολείων σε χρηματοδοτικά προγράμματα , με την λειτουργική του :
« ο,τι είναι έτοιμο, ο,τι είναι «ώριμο», να το «σπρώξουμε», χωρίς να έχουμε προσπαθήσει στο:
Να είναι ώριμο ,ο,τι από ένα σχεδιασμό μας φροντίσαμε να έχει προτεραιότητα!
Μια περιήγηση στα σχολεία μας, θα σας αποδείξει αυτό που λέμε, όταν σε όλα τα σχολεία μας ,( πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας),έχουμε ( σχεδόν κάθε χρόνο) προσθήκες νέων αιθουσών { είτε νέων κατασκευών-προσθηκών, είτε από μετατροπές άλλων χώρων σε αίθουσες}!
Με όλη αυτή την αρνητική πραγματικότητα, μόνο για ποιότητα υφιστάμενης σχολικής στέγης δεν επιτρέπεται να μιλούμε!
Επιπρόσθετα, μέσα από όλη αυτή την αρνητική λειτουργική, έχει προκύψει και σοβαρότατος προβληματισμός για την ασφάλεια των μαθητών λόγω πολλών και διάφορων παραμέτρων, όπως πχ Θρανία πίσω από τις πόρτες, προσθήκες ορόφων μη στατικά ορθές, μικροί αύλειοι χώροι, προβλήματα σε αύλειους χώρους κλπ!
Και βέβαια δεν μπορούμε να μιλούμε για ποιότητα σχολικής στέγης!
…………………………….
Αν ανατρέξουμε στην τοπική ιστορία της σχολικής στέγης, θα πάρουμε σημαντικά «μαθήματα» και θα βρούμε όλες τις αποδείξεις για τα λάθη ,που έγιναν ,επειδή ακριβώς ποτέ δεν λειτουργήσαμε με σχεδιασμό και με αναφορά προς το μέλλον, αλλά εννοούσαμε, πάντα, να ασθμαίνουμε , ακολουθώντας τις ανάγκες και αγκομαχώντας να τις μπαλώσουμε!
Χαρακτηριστικό παράδειγμα η περιοχή της Καλλιθέας ,μια περιοχή πολυκατοικιών, που στερείται παντελώς σχολικής στέγης, με κατάληξη ,( μέσα από αμφίβολης νομιμότητας αλχημείες), μετά από χρόνια παλινδρομήσεων και αρνητικών δημοτικών θέσεων και πράξεων, να «βρούμε» χώρο και να στήσουμε το 14ο δημ σχολείο!
[ βέβαια ,και εν προκειμένω, τρέξαμε πίσω από τις ανάγκες, και κτίσαμε το σχολείο εκεί που μπορούσαμε και όχι εκεί που θάπρεπε να μπορούμε!]
Υπήρχαν , στο παρελθόν, τα χρειαζούμενα οικόπεδα, αλλά διαχρονικά, τα «αφήσαμε»,( εννοώ, ο δήμος!), και κτίσθηκαν όλα!
Δεν μπορώ ,ελλείψει χρόνου, να αναφερθώ στην ιστορία αυτή ,που όμως είναι η αλήθεια η οποία πρέπει να μας στεναχωρεί όλους!
Και , οφείλω να το καταγράψω, κάποιοι ,( φορείς και φυσικά πρόσωπα),μιλούσαν και «φώναζαν», αλλά κανείς δεν τους άκουγε!
Οι αποχαρακτηρισμοί σχολικών χώρων , που κάποιες χωροταξικές μελέτες προέβλεψαν, για τον δήμο μας, ήταν συνήθεις δημοτικές αποφάσεις, και αυτό που λέγαμε κάποιοι , δηλαδή «πώς είμαστε μόνο για να κάνουμε «μνημόσυνα»,», είναι αλήθεια!
…………………………………
2/ οι απόψεις μας :
Ξεκινώ την τοποθέτηση μου από δυό ,αυτονόητες, νομικές και επιστημονικές απαιτήσεις :
α/ απόφαση ολομέλειας ΣτΕ 814 / 2004, « η ανεύρεση οικοπέδων για την ανέγερση δημοσίων σχολείων πρέπει να γίνεται με πολεοδομικά κριτήρια, και κατά την πολεοδομική διαδικασία»…… τουτέστιν χωροταξική μελέτη, και αναφορά στην συνολική λειτουργία της περιοχής .
Αυτό έχει σχέση με την λειτουργικότητα και την ανάπτυξη των οικισμών [ συνημμένο 2ον ]
β/ τα σχολεία πρέπει να είναι «φιλικά προς τον μαθητή»!
Αυτή η «φιλικότητα» αναφέρεται στο μέγεθος, στην πληρότητα των υποδομών, στο συνολικό περιβάλλον μέσα και έξω από την τάξη, στην οικολογική του πλευρά (βιοκλιματικά κτίρια κλπ), στην απόσταση από την κατοικίακλπ
Προσθέτω την δική μας άποψη, ότι το σχολείο πάει κοντά στον μαθητή και όχι ο μαθητής να μετακινείται προς το σχολείο, που σημαίνει, ότι τα σχολεία πρέπει να ‘απλώνονται’ στην περιοχή και όχι οι μαθητές να χρειάζονται σημαντικές μετακινήσεις, προς τα σχολεία , (εκεί όπου εμείς τα κατασκευάσαμε!),με όσες αρνητικές παραμέτρους εμπεριέχονται σ αυτές!
Όπως είναι εύκολα αντιληπτό ,μέχρι σήμερα, καμιά από αυτές τις προϋποθέσεις δεν τηρήθηκε ,ούτε τηρείται!
Στήνουμε σχολεία με κριτήρια του ποια οικόπεδα «μας βρίσκονται», και όχι του πού και πως πρέπει να τα στήσουμε!
…….
Είναι ξεκάθαρο πως χρειάζεται ένα χωροταξικό της σχολικής στέγης, το οποίο θα πρέπει να εκπονήσουμε πάνω σε δυό άξονες :
1/ σύμφωνα με το ΓΠΣ του δήμου, [το οποίο χρειάζεται να επικαιροποιηθεί για τον νέο καλλικρατικό δήμο], να προβλέψουμε σχολικές μ ονάδες [όλων των βαθμίδων, από τον παιδικό σταθμό μέχρι το λύκειο],ώστε κάθε υπάρχουσα και κάθε προβλεπόμενη γειτονιά να έχει τον παιδικό σταθμό και το νηπιαγωγείο της, κάθε ευρύτερη γειτονιά να έχει το δημοτικό σχολείο της ,και σε μεγαλύτερη διάσταση γειτονιάς το γυμνάσιο και το λύκειο.
2/ για την ενδοχώρα του δήμου μας, που είναι αναπτυγμένη σε οικισμούς, πρέπει να ακολουθήσουμε όμοια λειτουργική, σε επίπεδο γειτονιάς ή ολόκληρου οικισμού ή όμορων οικισμών {ανάλογα προς τα πληθυσμιακά δεδομένα}, σε επίπεδο ομάδας οικισμών με την προβλεπόμενη ανάπτυξη οικιστικών κέντρων, κλπ
…………
Είναι γνωστό ότι στο θέμα πληθυσμού και σχολείου, υπάρχει μια προβληματιστική , «από πού πρέπει να ξεκινήσουμε», δηλ το σχολειό θα φέρει την ζήτηση ή η ζήτηση το σχολείο!
Εννοώ, ότι οι γονείς θέλοντας το καλλίτερο για τα παιδιά τους, επιδιώκουν να τα εγγράψουν στα μεγάλα και πληρέστερα σχολεία, και παρακάμπτουν τα περιφερειακά σχολεία, ( που τα θεωρούν ,ότι δεν προσφέρουν το επίπεδο της μόρφωσης που χρειάζονται τα παιδιά τους), τα οποία έτσι «φυτοζωούν» από άποψη αριθμού μαθητών κλπ.
Η άποψη μου είναι πως πρέπει να μελετήσουμε σωστά το χωροταξικό θέμα ( επί σημερινών αλλά και προβλεπόμενων από τους σχεδιασμούς μας, πληθυσμιακών δεδομένων},να στήσουμε άρτια σχολεία ώστε να απαντούμε στον κάθε γονιό ,γιατί το παιδί του δεν έχει κανένα σπουδαστικό πρόβλημα αν το εγγράψει στο «δικό του» σχολείο.
Μπορούμε να μελετήσουμε το θέμα ,σαν δημοτική επιτροπή παιδείας, και να φέρουμε μια άρτια πρόταση στο ΔΣ!
Και εδώ στο ΔΣ να πάρουμε μια απόφαση ,με μοναδικό γνώμονα την σωστή σχολική στέγη κλπ στον δήμο μας!
………..
Να θυμίσω, ότι σύμφωνα με το ΓΠΣ που εχουμε εγκρίνει για τον τ δήμο Ρεθύμνου, προβλέπουμε 3 οικιστικά κέντρα.
Αρμένους ,για χωριά δυτικού Βρύσινα, Ρουσσοσπίτι για ανατολικό Βρύσινα, και Καστελλάκια ,για Νότια Καλλιθέα.
Πέραν του δημ σχολείου Ρουσσοσπιτίου, το οποίο έτυχε ,( επειδή «είχαμε» το οικόπεδο εκεί!), να ξεκινούμε , ποια άλλη ενέργεια κάναμε από το 2008 μέχρι σήμερα για να υλοποιήσουμε αυτόν τον σχεδιασμό
μας ;
Ακόμα και το ΕΠΑΛ που χωροθετήσαμε ( έτσι … αυθαίρετα!), το πάμε σε άλλο χώρο μακρυά από τους Αρμένους, που είναι το προβλεπόμενο οικιστικό κέντρο στο οποίο θάπρεπε να κτίσουμε το σχολείο της περιοχής.
……….
3/ πρόταση :
Η σχολική στέγη είναι μια ουσιαστική και πολύ σοβαρή υπόθεση για τον δήμο .
Ας την δούμε ,επί τέλους, έτσι!
Συσκέψεις έχουν γίνει πολλές για την σχολική στέγη. Πάντα υπό πίεση για να αποφευχθεί η διπλοβάρδια, και πάντα οι αποφάσεις ήταν εκτονωτικές και όχι αυτές που θα έπιαναν το θέμα στην ουσία του!
Η σχολική στέγη δεν είναι αριθμός αιθουσών, ( όπως την μετρούμε συνεχώς), αλλά είναι αριθμός μαθητών, και ,κυρίως, είναι κυψέλη παιδιών !
Η σχολική στέγη , δεν είναι αυτοτελής υπόθεση, αλλά ακολουθείται από μια σειρά παραμέτρων που την επιρρεάζουν και που τους επιρρεάζει!
Πρέπει λοιπόν να την δούμε στο σωστό επίπεδο της, και στις σωστές της διαστάσεις.
Προτείνουμε λοιπόν:
α/ η δημοτική επιτροπή παιδείας να μελετήσει την σχολική στέγη, ελεύθερα και επιστημονικά, και να εκπονήσει ένα ρεαλιστικό και σωστό χωροταξικό σχολικής στέγης, και να μας το υποβάλλει για συζήτηση και έγκριση (* σε όλα τα εμπλεκόμενα όργανα του δήμου).
β/ να αναγνωρίσουμε .όλοι εδώ σε αυτήν την συνεδρίαση, την σοβαρότητα του θέματος, και να δηλώσουμε την απόφαση μας, να ασχοληθούμε , με την σχολική στέγη, όπως πρέπει.
Αυτονόητα ,να δηλώσουμε ,ότι θα επιδιώξουμε την υλοποίηση του χωροταξικού σχεδιασμού που θα αποφασίσουμε.
γ/ να αναγνωρίσουμε ,ότι η σχολική στέγη αποτελεί μια ουσιαστική παράμετρο της τοπικής ποιότητας ζωής , καλλίτερης λειτουργίας και καθημερινότητας, και οικονομικοκοινωνικής ανάπτυξης της περιοχής μας.
18-4-2011
www,dimotiki-kinisi.gr nikosninos.blogspot.gr ninos@dimotiki-kinisi.gr
2004 άρθρο Νίκου Νίνου,όταν η εξουσία δεν ακούει !
Νίκος Νίνος, μερικά κείμενα μας για τη σχολική στέγη στο Ρέθυμνο
του κ Νικ Νίνου επικεφαλή της «ανεξ δημ κίνησης πολιτών Ρεθύμνου
Το λέμε πολλές φορές ότι οι καθήμενοι στις καρέκλες της εξουσίας ,παθαίνουν μια ενδημική ασθένεια που ονομάζεται βαρηκοία της εξουσίας !
Και βέβαια αυτό το διαπιστώνουμε … καθημερινά , σε τέτοιο βαθμό συχνότητας, ως τε να έχουμε προχωρήσει σε επόμενο βαθμό βαρύτητας της ασθένειας ,που ο λαός μας την ονομάζει … παχυδερμία.
Δεν θα μας ενδιέφερε … η υγεία των καθημένων στις καρέκλες της εξουσίας , αν αυτή η ασθένεια δεν επεβάρυνε εμάς ,το παρόν και το μέλλον της πόλης μας, και δεν προκαλούσε αμαρτίες που κάποια στιγμή τις πληρώνουμε όλοι μας.
Αφορμή για το παρόν σημείωμα μας , που θα μπορούσε να έχει και τον συμπληρω ματικό υπότιτλο ,αμαρτίες αρμοδίων παιδεύουσι τα τέκνα μας , κατά παράφραση της γνωστής χριστιανικής φράσης, απετέλεσε η ανασκαφή των αρχείων μας ,που κάνουμε αυτή την περίοδο της δημοτικής άδειας μας , η οποία έχει φθάσει στα δημοτικά μας πράγματα , τα προ εικοσαετίας περίπου.
Είναι γνωστό το καυτό πρόβλημα της έλλειψης σχολικών αιθουσών στην πόλη, και ο επικρεμάμενος κίνδυνος απογευματινής λειτουργίας των σχολείων.
Ομοίως είναι κοινό μυστικό ,πως η μόνιμη αγωνία για εξοικονόμηση αιθουσών , έχει επιφέρει προσθήκες με κάθε δυνατή και… αδύνατη μέθοδο, επιτρεπτές και ανεπίτρε πτες ,αλλοίωση του αρχικού σχεδιασμού όλων των νέων σχολείων ,και μετατροπή σε αίθουσες κάθε υπαρκτού χώρου. Εχει δημιουργήσει ένα «σάκκιασμα» ( που κάθε χρόνο εντείνεται και προσαυξάνεται,) σε όλους και σε όλα , σε βαθμό που πλέον να επιρρεάζονται σημαντικά οι συνθήκες παροχής της εκπαίδευσης.
Και κάποιες φορές ακούσθηκαν οι ,φυσιολογικές , απορίες και επισημάνσεις για την έλλειψη σχεδιασμών και προγραμματισμών ,ώστε να είχαν διασφαλισθεί οι οικοπεδικές συνθήκες πάνω στις οποίες να εξελλίσσοντο ομαλά και ακώλυτα οι αυξανόμενες σχολικές ανάγκες.
Υπήρξαν στο παρελθόν , (τότε που η πόλη μεγάλωνε πληθυσμιακά,) και οι προβληματισμοί και οι προτάσεις και ,προ παντός , οι δυνατότητες ώστε σήμερα να μην τρέχαμε τον γνωστό μαραθώνιο δρόμο εξασφάλισης σχολικής στέγης ,για την στέγαση των σημερινών και αυριανών αναγκών.
Δυστυχώς και τότε υπήρχε στην εξουσία η … ασθένεια της βαρηκοίας ,και τα πράγματα αφέθηκαν να περπατούν μόνα τους , να ξεφύγουν από τον σωστό δρόμο και να χαθούν!
Για την σχολική στέγη στην περιοχή της Καλλιθέας , πριν δεκαεπτά ακριβώς χρόνια, ήταν σε εξέλλιξη η διαδικασία δέσμευσης του οικοπέδου της ΒΙΟ, για σχολικό συγκρότημα. Οι παλαιώτεροι θα θυμούνται εκείνα τα χρόνια!
Και τότε ,όπως δυστυχώς και σήμερα , τα οράματα έμεναν στα επίπεδα όπου άλλοι έλεγαν αλλά ….για άλλους να τα υλοποιήσουν!
Ετσι μια δέσμευση οικοπέδου αξίας τότε μισού δισεκατομμυρίου ,που κάποιοι αποφάσισαν ( και μπράβο τους ,αν είχαν και την υλοποίηση της απόφασης !),έπρεπε κάποιοι άλλοι ( ποιοι άραγε ) να βρούν τα χρήματα να την αγοράσουν. Και επειδή αυτοί οι άλλοι δεν υπήρξαν ,το αποτέλεσμα ,(φυσιολογικό) είναι αυτό που σήμερα βλέπουμε στον πρώην χώρο της ΒΙΟ ,δηλ οι …πολυκατοικίες !
Οσο για τα σχολεία ,αυτά έμειναν ( φυσιολογικό ) … ακτήμονα!
Και όμως τότε υπήρξαν επίσημες προτάσεις ,ρεαλιστικές και αποδεκτές ,που θα είχαν περπατήσει και υλοποιηθεί σίγουρα, αν τις άκουγαν οι καθήμενοι στις καρέκλες της εξουσίας.
Το τεχνικό επιμελητήριο είχε προτείνει μια χωροταξική κατανομή δύο σχολικών κτιρίων , ενός στον χώρο της ΒΙΟ ,και ενός στον χώρο ,όπου και σήμερα υπάρχει δεσμευμένο ( μέχρι πότε άραγε !) οικόπεδο για κοινόχρηστο χώρο, νότια του παληού εθνικού δρόμου.
Ετσι θα είχαμε δυο σχολεία ,με ανάπτυξη τους στους χώρους κατοικίας των μελλοντικών μαθητών τους ,χωρίς την σημερινή μονομερή τοποθέτηση ,με την οποία υποχρεώνονται μικρά παιδιά να διασχίζουν την λεωφόρο για να πάνε στο σχολείο τους.
Τα σχετικά οικόπεδα θα αποκτούσε δωρεάν ο δήμος , χωρις να ζημιωθεί κανείς ιδιοκτήτης , για τον απλούστατο λόγο, ότι οι οικοπεδικές εκτάσεις των σχολείων θα έδιναν την δόμηση τους στην υπόλοιπη οικοπεδική έκταση που θα παρέμενε στους ιδιοκτήτες των.(μεταφορά δόμησης)!
Γι αυτόν τον λόγο και δεν υπήρχε αντίρρηση , αφού ουσιαστικά δεν θα εζημιώνετο κανείς.
Όμως η επιμονή για … ολόκληρο το οικόπεδο, χωρίς δραχμή στο ταμείο, ωδήγησε στην απώλεια ολόκληρου του οικοπέδου, και την πόλη στην έλειψη οικοπέδων για τα σχολεία της Καλλιθέας!
Ποιος «πλήρωσε» αυτήν την … βαρηκοία ,είναι γνωστό.
Και μια και τόφερε η κουβέντα να θέσουμε και άλλα λάθη που πληρώνουμε σήμερα στην πόλη μας, όταν πολλοί δρόμοι και πλατείες μπορούσαν ,πριν δεκαετίες ,με ελάχιστα έως καθόλου χρήματα να έχουν υλοποιηθεί, όμως δυστυχώς όταν έπρεπε ( και μπορούσε ) δεν έγινε τίποτε , και τώρα … δεν έχουμε λεφτά ,όπως καθημερινά επαναλαμβάνει η δημοτική αρχή.
Αλλά τις «αμαρτίες» των προηγουμένων τις πληρώνουμε σήμερα , και θα τις υφίσταται στο διηνεκές η πόλη μας.
Για την ιστορική αλήθεια των γεγονότων ας ανατρέξει οποιος αμφισβητεί και δεν θυμάται ,στο σχετικό άρθρο ,στη τότε κυκλοφορούσα τοπική εφημερίδα «βημα» της 4-11-87.
Εμεις, για μια ακόμα φορά θα σημειώσουμε , αυτό που λέμε συχνά ,ότι κανείς δεν πήρε από κανένα την απόλυτη εξουσία πάνω στην πόλη μας. Την απλή διαχείριση αναλαμβάνουμε , και υποχρεούμαστε να την ασκήσουμε ακούγοντας ,βλέποντας, διαβάζοντας, κρίνοντας ,συγκρίνοντας, και προ παντός με ρεαλισμό ,συνεργασία και αποτελεσματικότητα.
Όταν όμως βαριακούει η εξουσία ,πώς να μπορέσει να … συννενοηθεί και να συνεργασθεί. Μοιραία … απομονώνεται !
Και τότε , έχουμε τα αποτελέσματα ,που συνεχώς διαπιστώνουμε!
18-12-2004
[δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα « ρέθεμνος « της 15-1-2005
17.2.2005 σχολική στέγη,διαχρονικό τρέξιμο πίσω απ τις ανάγκες! άρθρο Ν Νίνου 2005
ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΤΕΓΗ ΣΤΟ ΡΕΘΥΜΝΟ διαχρονικό τρέξιμο πίσω από τις ανάγκες …
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της
« δημοτ κίνησης πολιτών Ρεθύμνου».
Είναι πολύ χρήσιμη και διδακτική η αναπόληση στο παρελθόν , στην ιστορία, γιατί έτσι διαπιστώνουμε την διαχρονικότητα στα θέματα της πόλης μας, και θα μπορούσαμε να παίρναμε κάποια μαθήματα, ώστε να … διορθωθούμε, και να διακόψουμε τούτη την μονιμότητα!
Ισως θα ήταν πολύ χρήσιμο ,τώρα που θα ανασυνταχθεί ο κώδικας δήμων και κοινοτήτων, να νομοθετηθεί η υποχρέωση των ( υποψηφίων ) δημοτικών ,και όχι μόνον, αρχόντων, να περνούν από … εξετάσεις τοπικής δημοτικής ιστορίας, ώστε να διασφαλισθεί ,ότι θα γνωρίζουν τα προβλήματα ,την γενεσιουργό αιτία τους, την αδιαφορία ή το ενδιαφέρον αντιμετώπισης των κλπ.
Οι αφορμές για το παρόν σημείωμα μου, είναι δύο. Η πρώτη προκύπτει από την αρχειοθέτηση των πολυετών αρχείων μου, (τούτη την τετραετία της … ηρεμίας μου) , μέσα από τα οποία ξαναζώ τα γεγονότα που αφορούν, και η δεύτερη προέκυψε από το γνωστό « εγκλημα» της επαύξησης κτιριακών χώρων στο 2ο δημοτικό σχολείο, τις αντιδράσεις που ξεσήκωσε , και την επανανάδειξη του γνωστού προβλήματος της έλλειψης σχολικής στέγης στην πόλη μας
Η τοπική εφημερίδα « κρητική επιθ)ση» της 25-5-1983, κατήγγειλε την απόφαση του δημοτικού συμβουλίου , για μη απαλλοτρίωση οικοπέδων ,που είχαν οριοθετηθεί σαν χώρος της πανεπιστημιούπολης στου Γάλλου, με το απλοικό αιτιολογικό ,πώς … δεν χρειάζονται ! .
Βέβαια ,σήμερα, βλέπουμε και αποδεικνύεται πόσο χρειάζονται , τόσο ώστε δεν μπορούν να διατεθούν 60 στρέμματα για αθλητικές εγκαταστάσεις!
Πάλι ,βέβαια, οι πιέσεις γίνηκαν από την τοπική εφημερίδα και συμπολίτες, απλούς πολίτες.
Στην «κρητική επιθεώρηση» της 4-6-1986 , γράψαμε ένα άρθρο» με τίτλο « γιατί τόση αδράνεια της Νομαρχίας» ,και υπότιτλο « στο θέμα της απογευματινής λειτουργίας των σχολείων Μ.Ε.» που αναφερόταν στον κίνδυνο της απογευματινής λειτουργίας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην πόλη μας.
Στο δημοσίευμα μας εκείνο ,αναδεικνύεται όλη η έλλειψη προγραμματισμού στην σχολική στέγη, και η οδυνηρή πραγματικότητα, (που συνεχίσθηκε διαχρονικά, μέχρι και σήμερα!) να τρέχουμε πίσω από τις στεγαστικές ανάγκες, και μάλιστα να τρέχουν οι γονείς και καθηγητές, οι οποίοι πιέζουν την νομαρχία να καλύ ψει τις διαμορφωμένες ανάγκες.
Στην ,τότε εκδιδόμενη, τοπική εφημερίδα « Βήμα» της 1-4-1987, γράψαμε άρθρο σχετικά με το λάθος, που έγινε στο 13ο δημοτικό σχολείο ,το σχολείο του Μασταμπά, στο οποίο αφού υπενθυμίζουμε όμοιες προηγού μενες αναδείξεις του προβλήματος τόσον από την «κρητ επιθ)ση» όσον και από το «Βήμα»,στην συνέχεια ζητούμε να δεί η δημοτική αρχή το λάθος, ( σχολείο χωρίς αυλή !!!),και να το διορθώσει.
Χαρακτηρίζαμε το λάθος «πως …βγάζει μάτια!» ,και ζητούσαμε «την εξασφάλιση της αυριανής χρήσης του σχολικού χώρου από τους μαθητές».
Αναδεικνύαμε ότι από τις τρείς πλευρές δεν θα υπήρχε ,ποτέ, δυνατότητα απόκτησης αυλής (διότι είναι δρόμοι),και ζητούσαμε, στην δυτική ( τέταρτη…) πλευρά «πριν δημιουργηθούν τετελεσμένες καταστάσεις, να γίνει απαλλοτρίωση του χώρου»!
Οι αρμόδιοι δεν έπραξαν τίποτα ,και σήμερα, μετά ,( πάλι!) ,από κινητοποιήσεις και πιέσεις των γονιών και των μαθητών, περπατεί ( όπως περπατεί….) η αγορά του χώρου, που έχει μείνει προσκτήσιμος !
Στην ,τότε εκδιδόμενη, τοπική εφημερίδα «Βήμα¨, της 29-8-1986, σε άρθρο μας με τίτλο «τα σχολικά μας»,αναφερόμαστε στο πρόβλημα της στέγασης του 1ου γυμνασίου , που μετά από πιέσεις ( πάλι!) των γονιών ,και αφού είχε ξεσπιτωθεί χωρίς πρόγραμμα στέγασης, τελικά κατέληξε στον γνωστό χώρο του κτιρίου της ΧΕΝ στον Τίμιο Σταυρό.
Στην ,τότε εκδιδόμενη, τοπική εφημερίδα «Βήμα» της 7-5-1987 , γράφτηκε ,για μια ακόμα φορά, το θέμα της δέσμευσης οικοπέδων ΒΙΟ και Τσουρλάκη για σχολική στέγη. Δυστυχώς μιλούσε ,τότε η δημοτική αρχή για … δέσμευση και όχι για απόκτηση . Και υπήρχαν ,(όπως σε άλλο δημοσίευμα μας στην «κρητ επιθ)ση», πριν λίγες μέρες, είχαμε αναδείξει) , λύσεις ρεαλιστικές και άμεσα υλοποιήσιμες .
Όμως τότε δεν υπήρχε πιεστικό πρόβλημα, για να…πιέσουν οι γονείς, και έτσι οι αρμόδιοι ,απλά…μίλαγαν αφού δεν υπήρχε πίεση, για να πρέπει να πράξουν.
Στην τότε εκδιδόμενη, τοπική εφημερίδα « Βήμα» της 17-2-1987 γράψαμε άρθρο με τίτλο «ο σεισμικός κίνδυνος» ,’όπου θέταμε την σαφέστατη ανάγκη εκπόνησης αντισεισμικής μελέτης, ώστε να ξέρουμε που κτίζουμε τα κτίρια μας. Γράφαμε για ανάγκη ελεύθερων χώρων ,(ώστε να καταφεύγουμε σε περίπτωση σεισμού), γράφαμε για τα σχολεία ,γράφαμε για ενημέρωση των πολιτών ,και καταλήγαμε «το θέμα σεισμοί είναι επείγον, γιατί αύριο μπορεί νάναι αργά.»
Είναι γνωστό ,πως μετά από τεράστιες προσπάθειες μας( μην ξεχνούμε για την ισοψηφία 7 προς 7 ,στο δημοτικό συμβούλιο ,όταν πέρασε η πρόταση μας!) , τελικά το 1996 μπήκε σε ένα δρόμο η μελέτη ,αλλά …ακόμα μελετιέται, γιατί ο δήμος … δεν έχει λεφτά.
Τέτοια δημοσιεύματα υπάρχουν και πολλά άλλα, και από άλλους συμπολίτες ,δημοσιογράφους αλλά και απλούς πολίτες.
Επίσης τέτοια δημοσιεύματα υπάρχουν και για πολλά άλλα θέματα της πόλης, που αποτελούν… διαχρονικά και καθεστωποιημένα προβλήματα της.
Όλα καταδεικνύουν μια διαχρονική αλήθεια!
Οι άρχοντες μας , προχωρούσαν μόνο όταν εδέχοντο πιέσεις ομάδων πολιτών. Στις άλλες περιπτώσεις , στα άλλα θέματα, που δεν είχαν … ομαδική υποστήριξη, ούτε άκουγαν ούτε διάβαζαν!
Και βέβαια ,όταν ενεργεί κανείς εκ των υστέρων ,και υπό πίεση, απλά μπαλώνει τις «τρύπες» και δεν ασκεί πολιτική.
Μην μιλήσουμε ,ασφαλώς, ούτε για οράματα, ούτε για σχεδιασμούς ,ούτε για προγραμματισμούς.
Αυτά δεν ευδοκιμούν στην πόλη μας, διότι αν ευδοκιμούσαν ,τότε εμείς θα τρέχαμε μπροστά και οι ανάγκες θα ακολουθούσαν , οριοθετημένες μέσα στα κανάλια των υλοποιήσεων που θα είχαμε πράξει, ενώ τώρα τρέχουμε «λαχανιασμένοι» , ..πιεσμένοι, και… διαχρονικοί!
17-2-05
11.2.2005 άρθρο Νίκου Νίνου,σχολική στέγη πρόσθεση+πρόσθεση=αφαίρεση !
...............................
ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΤΕΓΗ ΡΕΘΥΜΝΟΥ. πρόσθεση+πρόσθεση=αφαίρεση!
-------------------------------------------------------------------------
Του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της « δημ κίνησης πολιτών
Ρεθύμνου»
Πριν λίγες εβδομάδες σε σχετικό άρθρο μου που δημοσίευσα σε τοπική εφημερίδα ,με τίτλο « όταν η εξουσία δεν ακούει» είχα αναφερθεί στην λανθασμένη δημοτική πολιτική ,που είχε σαν συνέπεια να στερηθεί η πόλη από δύο σχολικές μονάδες στην περιοχή Καλλιθέας ,σε οικόπεδα που θα αποκτούσε δωρεάν ο δήμος!
Και βέβαια τούτο το λάθος ,δυστυχώς, δεν είναι το μοναδικό που έχει γίνει στην πόλη μας ( και όχι μόνον!) σχετικά με την σχολική στέγη. Να θυμίσω και το (πρόσφατο) δημοτικό «σφάλμα» με το οποίο χάθηκε ένα ακόμη δημοτικό οικόπεδο στην περιοχή της Καλλιθέας ,νοτίως του ξενοδοχείου «Λευκόνοικο».
Να γνωστοποιήσω το «παρασκήνιο» της υπόθεσης ,κατά το οποίο όταν ηγέρθη το πρόβλημα οικοπεδοποίησης τμήματος της πλατείας Αγ Γεωργίου Καλλιθέας( με την γνωστή δικαστική διαδικασία ,όπως στην περίπτωση οικοπέδου Γαβαλά στο νοσοκομείο),επιτροπή τριών δημ συμβούλων πραγματοποιήσαμε διάλογο εξεύρεσης λύσης με την ιδιοκτησία του οικοπέδου και συμφωνήσαμε σε τριφασική εξώφληση του οικοπέδου. Να δώσωμε κάποια μετρητά, να δώσωμε ένα δημοτικό οικόπεδο σε απέναντι οικοδ τετράγωνο και να δώσωμε μεταφορά δόμησης του λοιπού οικοπέδου.
Τελικά οι πάρα πάνω ,από μας, στον δήμο ματαίωσαν την συμφωνία , για να λύσουν εκείνοι… καλλίτερα το πρόβλημα, και όταν πλέον έφθασε ο «κόμπος στο χτένι» ,δηλ λίγο πριν βγεί η δικαστική απόφαση, ξανακαθήσαμε στο τραπέζι των συζητήσεων, όπου χωρίς πιά την μεταφορά δόμησης, αναγκασθήκαμε στην καταβολή περισσότερων μετρητών και επί πλέον ένός ακόμη οικοπέδου , αυτού στο Λευκόνοικο!
Προφανώς αν στην διάθεση του δήμου υπήρχαν τα τρία οικόπεδα που αναφέραμε, σήμερα στην Καλλιθέα δεν θα υπήρχε πρόβλημα σχολικής στέγης!
Η πόλη μας τα τελευταία χρόνια ανοικοδομείται με εντατικούς ρυθμούς και πολλές πολυκατοικίες ,κάθε χρόνο,προστίθενται στον οικιστικό ιστό της πόλης.
Όμως πολυκατοικίες σημαίνει στέγαση οικογενειών ,και συνεπώς παιδιά, παιδιά που γίνονται μαθητές και χρειάζονται σχολικές αίθουσες.
Ολόκληρος ο οικιστικός ιστός των εκατοντάδων πολυκατοικιών ,δεν περιέχει καμιά σχολική αίθουσα ,εκτός ενός χώρου που με ημιπαράνομες διαδικασίες κατάφέραμε ( εμείς και η νομαρχία) να δημιουργήσωμε ψηλά στην Καλλιθέα, και που παρέμεινε τελικά ημιτελής σε επιφάνεια και δυνατότητες. Και βέβαια του χώρου που εμείς , παρά την αντίδραση της δημοτικής αρχής, δημιουργήσαμε (πάλι ημιπαράνομα!) ψηλά στον Μασταμπά ( το 16ο δημ σχολείο με το νηπιαγωγείο του).
Η δημοτική αρχή όλα τα χρόνια ,ήταν αδιάφορη καλυπτόμενη από την μόνιμη θέση της περί οικονομικής αδυναμίας!
Ισως τα οράματα ,(αυτά που θέτουν στόχους ,και προγραμματίζουν για το μέλλον), να είναι σε συχνότητα που δεν την «πιάνουν» τα δημοτικά ώτα!
Στην πόλη μας ποτέ δεν υπήρξε χωροταξικός σχεδιασμός της σχολικής στέγης.
Ετσι μεγάλες περιοχές δεν έχουν καμιά σχολική αίθουσα ,ενώ σε άλλες υπάρχουν σχολεία το ένα πλησίον του άλλου! Σαν συνέπεια έχουμε τις μεγάλες μετακινήσεις των μικρών παιδιών , με όσα αρνητικά στοιχεία εμπεριέχονται σ αυτήν την πραγματικότητα, από κυκλοφοριακά προβλήματα μέχρι την προστασία των παιδιών!
Επειδή οι ανάγκες αυξάνονται ,δεδομένης και της μόνιμης εσωτερικής μετακίνησης των οικογενειών ( αποτέλεσμα και αυτή της έλλειψης σχεδιασμών για απασχόληση ,αλλά και ποιότητα ζωής, και γενικώτερη κοινωνικοπολιτιστική βελτίωση εκτός της πόλης) , και πρό του φάσματος της διπλοβάρδειας , οι αρχές έχουν αποδυθεί σε μια χρόνια κινητικότητα προσθέσεων !
Προσθέτουν αίθουσες, προσθέτουν χωρίσματα ,προσθέτουν κτίσματα, προσθέτουν ορόφους.
Επειδή βεβαίως τα οικόπεδα είναι αυτά που είναι, μικρά και περιορισμένα ,και βέβαια δεν μπορούν να … ξεντωθούν, όλες αυτές οι προσθέσεις οδηγούν ,αναπόφευκτα σε μια αφαίρεση!
Αφαίρεση ελεύθερου χώρου ( αυλής) όπου θα παίξουν τα παιδιά, αφαίρεση δένδρων τα οποία θα προσέφεραν μια πινελιά δροσιάς και ηρεμίας , αφαίρεση θέας στην οποία θα άνοιγε ο καθημερινός ορίζοντας των παιδιών μας, αφαίρεση του αέρα τον οποίον θα είχαν ζωτική ανάγκη τα παιδιά.
Σιγά σιγά ,με υψώσεις κτιρίων, με υψώσεις τοίχων ,και με αφαιρέσεις δένδρων, τείνουμε να καταντήσουμε τα σχολεία μας σε σχολικές «φυλακές» ,με όσες αρνητικές επιπτώσεις, στην ψυχική και σωματική υγεία και ανάπτυξη των παιδιών μας , εμπεριέχουν.
Το παρόν σημείωμα μας αφιερώνουμε στην πληροφόρηση που είχαμε για ένα ,ακόμη, κτίριο στον αύλειο χώρο του 2ου δημοτικού σχολείου της πόλης μας.
Ένα κτίριο που θα αφαιρέσει και τα δυο απομείναντα δενδράκια στην αυλή του σχολείου!
Κύριε νομάρχη, δημοτικό συμβούλιο δήμου Ρεθύμνου ,δεν κουρασθήκατε και σείς ,μαζί με μας, να παραμένετε θεατές αυτής της αρνητικής πορείας της σχολικής στέγης( και όχι μόνον !) στην πόλη μας!
Ας σταματήσουμε ,επί τέλους , τις προσθέσεις που βγάζουν αρνητικό αποτέλεσμα !
Και μην «κρυφθείτε» πάλι πίσω από την γνωστή ( αδικαιολόγητη….) δικαιολογία , περί δήθεν έλλειψης χρημάτων.
Δεν υπάρχει μόνο η «ζητιανιά» στην προσπάθεια εξεύρεσης χρημάτων!
Υπάρχουν και άλλοι τρόποι, μέσα από την πόλη και τους φορείς της!
Στην άλγεβρα μάθαμε πως η αφαίρεση είναι μια αρνητική πρόσθεση. Συνεπώς αφού με τις προσθέσεις που γίνονται έχουμε τελικό αποτέλεσμα μια αφαίρεση , σημαίνει πως κάνετε αρνητικές προσθέσεις, δηλ αρνητικό έργο!
Ας σταματήσουν τα λάθη, ας σταματήσουν οι προσθέσεις που οδηγούν σε αφαίρεση, και ας αρχίσουμε ( εστω αργά!) την πραγματική πρόσθεση, που θα δώσει πρόσθεση,στο αποτέλεσμα.
Αντί για προσθέσεις αιθουσών, ορόφων ,τοίχων κλπ ,ας προσθέσουμε οικοπεδικούς χώρους , να κάνουμε πολλά εξαθέσια σχολεία σε όλες τις γειτονιές , ώστε αντί να πηγαίνουν οι μαθητές στα (πολλάκις εξαθέσια) σχολεία «φυλακές» , να πάνε τα σχολεία κοντά στα σπίτια των παιδιών!
Η διαμαρτυρία των γονιών κλπ συμπολιτών, για το 2ο δημοτικό σχολείο, που δημοσιοποιήθηκε προχθές ,ας μας «αφυπνίσει» όλους μας , και ας μας οδηγήσει στην σωστή διάσταση της σχολικής στέγης.
Οτι μπορούσαμε να κάνουμε χθές, δεν μπορούμε σήμερα, και ότι απόμεινε να μπορούμε σήμερα, σίγουρα δεν θα το μπορούμε αύριο!
Ας αλλάξουμε την εξίσωση της σχολικής στέγης ,από πρόσθεση+ πρόσθεση =αφαίρεση, σε πρόσθεση+πρόσθεση=ΠΡΟΣΘΕΣΗ !
Ολη η τοπική κοινωνία θα μας συμπαρασταθεί και θα μας βοηθήσει ουσιαστικά!
11-2-05
Δημοσιεύθηκε « κρητ επιθεώρηση» της 16-2-05
ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΤΕΓΗ ΡΕΘΥΜΝΟΥ. πρόσθεση+πρόσθεση=αφαίρεση!
-------------------------------------------------------------------------
Του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της « δημ κίνησης πολιτών
Ρεθύμνου»
Πριν λίγες εβδομάδες σε σχετικό άρθρο μου που δημοσίευσα σε τοπική εφημερίδα ,με τίτλο « όταν η εξουσία δεν ακούει» είχα αναφερθεί στην λανθασμένη δημοτική πολιτική ,που είχε σαν συνέπεια να στερηθεί η πόλη από δύο σχολικές μονάδες στην περιοχή Καλλιθέας ,σε οικόπεδα που θα αποκτούσε δωρεάν ο δήμος!
Και βέβαια τούτο το λάθος ,δυστυχώς, δεν είναι το μοναδικό που έχει γίνει στην πόλη μας ( και όχι μόνον!) σχετικά με την σχολική στέγη. Να θυμίσω και το (πρόσφατο) δημοτικό «σφάλμα» με το οποίο χάθηκε ένα ακόμη δημοτικό οικόπεδο στην περιοχή της Καλλιθέας ,νοτίως του ξενοδοχείου «Λευκόνοικο».
Να γνωστοποιήσω το «παρασκήνιο» της υπόθεσης ,κατά το οποίο όταν ηγέρθη το πρόβλημα οικοπεδοποίησης τμήματος της πλατείας Αγ Γεωργίου Καλλιθέας( με την γνωστή δικαστική διαδικασία ,όπως στην περίπτωση οικοπέδου Γαβαλά στο νοσοκομείο),επιτροπή τριών δημ συμβούλων πραγματοποιήσαμε διάλογο εξεύρεσης λύσης με την ιδιοκτησία του οικοπέδου και συμφωνήσαμε σε τριφασική εξώφληση του οικοπέδου. Να δώσωμε κάποια μετρητά, να δώσωμε ένα δημοτικό οικόπεδο σε απέναντι οικοδ τετράγωνο και να δώσωμε μεταφορά δόμησης του λοιπού οικοπέδου.
Τελικά οι πάρα πάνω ,από μας, στον δήμο ματαίωσαν την συμφωνία , για να λύσουν εκείνοι… καλλίτερα το πρόβλημα, και όταν πλέον έφθασε ο «κόμπος στο χτένι» ,δηλ λίγο πριν βγεί η δικαστική απόφαση, ξανακαθήσαμε στο τραπέζι των συζητήσεων, όπου χωρίς πιά την μεταφορά δόμησης, αναγκασθήκαμε στην καταβολή περισσότερων μετρητών και επί πλέον ένός ακόμη οικοπέδου , αυτού στο Λευκόνοικο!
Προφανώς αν στην διάθεση του δήμου υπήρχαν τα τρία οικόπεδα που αναφέραμε, σήμερα στην Καλλιθέα δεν θα υπήρχε πρόβλημα σχολικής στέγης!
Η πόλη μας τα τελευταία χρόνια ανοικοδομείται με εντατικούς ρυθμούς και πολλές πολυκατοικίες ,κάθε χρόνο,προστίθενται στον οικιστικό ιστό της πόλης.
Όμως πολυκατοικίες σημαίνει στέγαση οικογενειών ,και συνεπώς παιδιά, παιδιά που γίνονται μαθητές και χρειάζονται σχολικές αίθουσες.
Ολόκληρος ο οικιστικός ιστός των εκατοντάδων πολυκατοικιών ,δεν περιέχει καμιά σχολική αίθουσα ,εκτός ενός χώρου που με ημιπαράνομες διαδικασίες κατάφέραμε ( εμείς και η νομαρχία) να δημιουργήσωμε ψηλά στην Καλλιθέα, και που παρέμεινε τελικά ημιτελής σε επιφάνεια και δυνατότητες. Και βέβαια του χώρου που εμείς , παρά την αντίδραση της δημοτικής αρχής, δημιουργήσαμε (πάλι ημιπαράνομα!) ψηλά στον Μασταμπά ( το 16ο δημ σχολείο με το νηπιαγωγείο του).
Η δημοτική αρχή όλα τα χρόνια ,ήταν αδιάφορη καλυπτόμενη από την μόνιμη θέση της περί οικονομικής αδυναμίας!
Ισως τα οράματα ,(αυτά που θέτουν στόχους ,και προγραμματίζουν για το μέλλον), να είναι σε συχνότητα που δεν την «πιάνουν» τα δημοτικά ώτα!
Στην πόλη μας ποτέ δεν υπήρξε χωροταξικός σχεδιασμός της σχολικής στέγης.
Ετσι μεγάλες περιοχές δεν έχουν καμιά σχολική αίθουσα ,ενώ σε άλλες υπάρχουν σχολεία το ένα πλησίον του άλλου! Σαν συνέπεια έχουμε τις μεγάλες μετακινήσεις των μικρών παιδιών , με όσα αρνητικά στοιχεία εμπεριέχονται σ αυτήν την πραγματικότητα, από κυκλοφοριακά προβλήματα μέχρι την προστασία των παιδιών!
Επειδή οι ανάγκες αυξάνονται ,δεδομένης και της μόνιμης εσωτερικής μετακίνησης των οικογενειών ( αποτέλεσμα και αυτή της έλλειψης σχεδιασμών για απασχόληση ,αλλά και ποιότητα ζωής, και γενικώτερη κοινωνικοπολιτιστική βελτίωση εκτός της πόλης) , και πρό του φάσματος της διπλοβάρδειας , οι αρχές έχουν αποδυθεί σε μια χρόνια κινητικότητα προσθέσεων !
Προσθέτουν αίθουσες, προσθέτουν χωρίσματα ,προσθέτουν κτίσματα, προσθέτουν ορόφους.
Επειδή βεβαίως τα οικόπεδα είναι αυτά που είναι, μικρά και περιορισμένα ,και βέβαια δεν μπορούν να … ξεντωθούν, όλες αυτές οι προσθέσεις οδηγούν ,αναπόφευκτα σε μια αφαίρεση!
Αφαίρεση ελεύθερου χώρου ( αυλής) όπου θα παίξουν τα παιδιά, αφαίρεση δένδρων τα οποία θα προσέφεραν μια πινελιά δροσιάς και ηρεμίας , αφαίρεση θέας στην οποία θα άνοιγε ο καθημερινός ορίζοντας των παιδιών μας, αφαίρεση του αέρα τον οποίον θα είχαν ζωτική ανάγκη τα παιδιά.
Σιγά σιγά ,με υψώσεις κτιρίων, με υψώσεις τοίχων ,και με αφαιρέσεις δένδρων, τείνουμε να καταντήσουμε τα σχολεία μας σε σχολικές «φυλακές» ,με όσες αρνητικές επιπτώσεις, στην ψυχική και σωματική υγεία και ανάπτυξη των παιδιών μας , εμπεριέχουν.
Το παρόν σημείωμα μας αφιερώνουμε στην πληροφόρηση που είχαμε για ένα ,ακόμη, κτίριο στον αύλειο χώρο του 2ου δημοτικού σχολείου της πόλης μας.
Ένα κτίριο που θα αφαιρέσει και τα δυο απομείναντα δενδράκια στην αυλή του σχολείου!
Κύριε νομάρχη, δημοτικό συμβούλιο δήμου Ρεθύμνου ,δεν κουρασθήκατε και σείς ,μαζί με μας, να παραμένετε θεατές αυτής της αρνητικής πορείας της σχολικής στέγης( και όχι μόνον !) στην πόλη μας!
Ας σταματήσουμε ,επί τέλους , τις προσθέσεις που βγάζουν αρνητικό αποτέλεσμα !
Και μην «κρυφθείτε» πάλι πίσω από την γνωστή ( αδικαιολόγητη….) δικαιολογία , περί δήθεν έλλειψης χρημάτων.
Δεν υπάρχει μόνο η «ζητιανιά» στην προσπάθεια εξεύρεσης χρημάτων!
Υπάρχουν και άλλοι τρόποι, μέσα από την πόλη και τους φορείς της!
Στην άλγεβρα μάθαμε πως η αφαίρεση είναι μια αρνητική πρόσθεση. Συνεπώς αφού με τις προσθέσεις που γίνονται έχουμε τελικό αποτέλεσμα μια αφαίρεση , σημαίνει πως κάνετε αρνητικές προσθέσεις, δηλ αρνητικό έργο!
Ας σταματήσουν τα λάθη, ας σταματήσουν οι προσθέσεις που οδηγούν σε αφαίρεση, και ας αρχίσουμε ( εστω αργά!) την πραγματική πρόσθεση, που θα δώσει πρόσθεση,στο αποτέλεσμα.
Αντί για προσθέσεις αιθουσών, ορόφων ,τοίχων κλπ ,ας προσθέσουμε οικοπεδικούς χώρους , να κάνουμε πολλά εξαθέσια σχολεία σε όλες τις γειτονιές , ώστε αντί να πηγαίνουν οι μαθητές στα (πολλάκις εξαθέσια) σχολεία «φυλακές» , να πάνε τα σχολεία κοντά στα σπίτια των παιδιών!
Η διαμαρτυρία των γονιών κλπ συμπολιτών, για το 2ο δημοτικό σχολείο, που δημοσιοποιήθηκε προχθές ,ας μας «αφυπνίσει» όλους μας , και ας μας οδηγήσει στην σωστή διάσταση της σχολικής στέγης.
Οτι μπορούσαμε να κάνουμε χθές, δεν μπορούμε σήμερα, και ότι απόμεινε να μπορούμε σήμερα, σίγουρα δεν θα το μπορούμε αύριο!
Ας αλλάξουμε την εξίσωση της σχολικής στέγης ,από πρόσθεση+ πρόσθεση =αφαίρεση, σε πρόσθεση+πρόσθεση=ΠΡΟΣΘΕΣΗ !
Ολη η τοπική κοινωνία θα μας συμπαρασταθεί και θα μας βοηθήσει ουσιαστικά!
11-2-05
Δημοσιεύθηκε « κρητ επιθεώρηση» της 16-2-05
24.5.2005,άρθρο Νίκου Νίνου,σχολική στέγη,πολλές δεκαετίες μπαλωμάτων !
...............................
λάθος αρμενίζουμε τόσα χρόνια και
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ……….
σχολική στέγη . Πολλές δεκαετίες μπαλωμάτων !
του κ Νικ Νίνου επικεφαλή της «δημοτικής κίνησης πολιτών Ρεθύμνου»
Η σχολική στέγη επανήλθε στην πιεστική πραγματικότητα της , με την προχθεσινή σύσκεψη στην νομαρχία, όπου εξετάσθηκαν ( δηλ ξανακουταλομετρήθηκαν…. ) τα προβλήματα ,υπό την απειλή της διπλοβάρδιας ,στην νέα σχολική χρονιά.
Στην σύσκεψη αυτή ,( καλά το σκεφθήκατε….. ) αποφασίσθηκαν πάλι προσθήκες και μπαλώματα, στα υφιστάμενα κτίρια, και μετακινήσεις μαθητών ( δηλ κουταλομετρή ματα ,ακόμη και στην κατανομή των μαθητών !) .
Δυστυχώς στην πόλη μας ,ποτέ δεν αντιμετωπίσαμε το θέμα της σχολικής στέγης στην σωστή του βάση ( βλέπε σχετικά πρόσφατα δημοσιεύματα μας στην κρητ επιθ της 17-3-05 και της 16-2-05 ) και μονίμως «αδιεξοδηγούμαστε» στην εμβαλωματική πρακτική της «αιώνιας» προσθηκοπρακτικής ,με την οποία προσθέτουμε συνεχώς αίθουσες ,εξαφανίζοντας χώρους εργαστηρίων και αποθήκες , μειώνοντας αυλές, και αυξάνοντας καθ ύψος σε αμφίβολες προσθήκες ορόφων!
Με αυτήν την χρόνια «νοσηρή» πρακτική μας, προσθέτουμε και ξαναπροσθέτουμε, όμως , έτσι ,συνεχώς αφαιρούμε την ποιότητα από την προσφερομένη παιδεία στα παιδιά μας.
Η καθεστωποιημένη αυτή πρακτική των μπαλωμάτων , που κάθε χρόνο τέτοιες περιόδους αποφασίζονται, δυστυχώς επικροτείται από όλους μας, μέσα από το «φίλτρο» του βολέμματος μας, αφού επιτυγχάνεται ( ? , ! ) η φοίτηση των παιδιών μας στα σχολεία που μας βολεύουν γεωγραφικά, και μάλιστα χωρίς διπλοβάρδιες, γιατί (δυστυχώς!) δεν αναλογισθήκαμε ποτέ τις «αβαρίες», που αυτή η πρακτική επιφέρει στην ποιότητα συνθηκών διδασκαλίας και γενικώτερης φοίτησης των παιδιών μας.
Ο δήμος ,κατ εξοχήν αρμόδιος φορέας για την διασφάλιση σχολικής στέγης ,μονίμως «σφυρίζει αδιάφορα» ,παρουσιάζοντας μια πλήρη και ολοσχερή απουσία ,στην παρο χή οικοπέδων για σχολική στέγη.
Επί δεκαετίες ( τελευταία περίπτωση ήταν το απομειωμένο οικόπεδο του 13ου δημ σχολείου ,αρχές της δεκαετίας του 80!) δεν ενδιαφέρθηκε για ορισμό χώρων σχολικής στέγης ( και μάλιστα σωστά χωροθετημένης στην έκταση της πόλης ), ούτε όπου τα πολεοδομικά σχέδια προβλέπουν τέτοιους χώρους, ενδιαφέρθηκε για την υλοποίηση τους!
Η νομαρχία , αρμόδια για την ανέγερση σχολικών κτιρίων , δεν συνέδραμε τον δήμο στην απόκτηση σχολικών οικοπέδων , εκτός μιας φοράς ,οπότε μπήκαν τα «θεμέλια» για την απόκτηση του οικοπέδου του λεγόμενου σχολικού συγκροτήματος Καλλιθέας ,στην επάνω Καλλιθέα! Βέβαια και αυτά τα «θεμέλια» στην συνέχεια …. μπαζώθηκαν από την λήθη των χρόνων που πέρασαν ,χωρίς να προχωρήσει τίποτα πάρα πέρα!
Υπάρχουν και άλλα οικόπεδα που είναι…. δεσμευμένα για σχολική στέγη , από τα ρυμοτομικά σχέδια , τα οποία όμως ( λόγω της αδιαφορίας απαλλοτρίωσης των ,επί δεκαετίες !) κάποια στιγμή θα ακούσουμε ,ότι γίνονται πολυκατοικίες ,κατά την γνωστή και πολλάκις επισημανθείσα από μας ,δικαστική διαδικασία ,όπως έγινε με το οικόπεδο της οδού Κριάρη ,όπου …. θα γινόταν το κτίριο της πυροσβεστικής !
Δυστυχώς στην πόλη μας, δεν υπάρχουν πλάνα δράσης ,ούτε προγραμματισμοί επίτευξης στόχων, και μονίμως ενεργούν οι αρμόδιοι ,υπό πίεση ,όταν «αφυπνίζονται» από τον θόρυβο που προκαλεί ο « κόμπος» που έφθασε πλέον στο «χτένι»!
Υποτίθεται ότι υπάρχουν επιτροπές που οφείλουν να ασχολούνται με τέτοια θέματα, και τις οποίες οφείλουν να ακούνε οι αρμόδιοι .
Όμως οι επιτροπές και φορείς αυτοί ,είτε δεν λειτουργούν ( υπό την αδιαφορία λειτουργίας των , από τους αρμοδίους ) είτε οι αποφάσεις και προτάσεις των , κλείνονται, «μετ επαίνων», στα συρτάρια με τα χαμένα κλειδιά!
Χρόνια ,δεκαετίες τώρα ,αυτή η λειτουργική ακολουθείται!
Και τα αποτελέσματα ,οι «καρποί», αυτής της αρνητικής λειτουργικής , έχουν επέλθει … φυσιολογικά.
Ηδη τα σχολικά κτίρια «μπουκώθηκαν» σε μπαλώματα αιθουσών «με κάθε τρόπο»,οι αίθουσες διδασκαλίας «σακκιάσθηκαν» με ιδιαίτερη ένταση ,αφού σε πολλές αίθουσες μπλοκάρεται ακόμη και η πόρτα εισόδου, για να χωρέσει η αίθουσα άλλο ένα θρανίο!
Οι αυλές απομειώθηκαν ,το οποιοδήποτε ελάχιστο πράσινο θυσιάστηκε, και οι όποιεσδήποτε διαμαρτυρίες αφοπλίζονται από το ισχυρώτατο επιχείρημα της επίκλησης του κινδύνου της διπλοβάρδιας!
Ότι σπέρναμε δεκαετίες , το θερίζουμε πλέον ,φυσιολογικά!
Ποτέ δεν σκεφθήκαμε ότι η πόλη μας αυξάνεται σε πληθυσμό, ότι δεκάδες νέα (πιλοτικά η καθιερωθέντα) τμήματα μπήκαν στην εκπαίδευση, ότι συνεπώς πολλές νέες ανάγκες προστέθηκαν στις γνωστές και φυσιολογικά αυξανόμενες .
Ετσι ,όταν η δαμόκλεια σπάθη της διπλοβάρδιας εμφανισθεί ,τότε κάνουμε συσκέψεις, και με «σοβαρότητα» αποφασίζουμε τις λύσεις που εξευρίσκονται.
Λύσεις που πάντα είναι οι ίδιες, δηλαδή προσθήκες και ξανά προσθήκες στα υφιστά μενα σχολικά κτίρια , χωρίς ποτέ προσθήκες νέων κτιρίων !
Καιρός είναι .επί τέλους να αλλάξουμε λειτουργική πρακτική.
Να κάνουμε σύσκεψη ,όμως όχι για να αποφασίσουμε κάποια νέα μπαλώματα, αλλά για να εκπονήσουμε ένα πλάνο σχολικής στέγης στην πόλη μας.
Να χωροθετήσουμε τις ανάγκες για όλη την έκταση της πόλης , να ορίσουμε οικόπεδα, να κηρύξουμε δέσμευση και να προχωρήσουμε σε απαλλοτριώσεις.
Μην κολλήσουμε στην μόνιμη «καραμέλα» της έλλειψης χρημάτων! Αν δεν μπορούν οι αρμόδιοι να βρουν χρήματα από κεί που πρέπει ,ας τα ζητήσουν ( επί τέλους !) από μας, με την επιβολή ανταποδοτικού τέλους!
Εχουμε πει πολλές φορές, πως είναι ευκολώτερο το ψάξιμο για δικαιολογίες. Ας ασχοληθούν ,όμως ,κάποτε και με τα δυσκολώτερα ,οι αρμόδιοι της πόλης μας!
Κάθε μέρα που περνά ,απομακρύνει τις δυνατότητες λύσεων και οι ευθύνες όσων αδιαφορούν είναι πολύ σημαντικές!
24-5-05
[δημοσιεύθηκε στην «κρητική επθεώρηση» της 1-6-2005 ]
......................................
......................................
να δούμε την σχολική στέγη με άλλα μάτια
ΣΧΟΛΕΙΑ ΦΙΛΙΚΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ !
το σχολείο δεν είναι μόνον τοίχοι ,θρανία ,και μπετωμένες αυλές!
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της « δημοτικής κίνησης πολιτών του Ρεθύμνου»
Με προηγούμενα πρόσφατα κείμενα μας που φιλοξένησε η «κρητική επιθεώρηση» ( βλέπε φύλλα της 1-6-05 ,της 17-3-05 και της 16-2-05) αναφερθήκαμε στην αποσπασματικότητα της αντιμετώπισης του θέματος της σχολικής στέγης στην πόλη μας, και αναδείξαμε την αντιεκπαιδευτική παράμετρο των μπαλωμάτων που μονίμως ακολουθείται !
Όμως η υπόθεση της σχολικής στέγης έχει μια ευρύτητα στην θεώρηση της, την οποία κρίνουμε σκόπιμο και ωφέλιμο να την καταθέσουμε ,στο παρόν σημείωμα μας, με την ελπίδα κάτι να γίνει ,επί τέλους ,και στην πόλη μας.
Διαβάζοντας διάφορα σχετικά κείμενα περιοδικών ,εφημερίδων ,και ειδικών δημοσιεύσεων, διαπιστώνουμε ότι αλλού η υπόθεση της σχολικής στέγης μελετιέται και λογαριάζεται μέσα από διάφορα φίλτρα σύγχρονης αντιμετώπισης όπου κυριαρχεί η ανθρώπινη διάσταση και προσπαθείται η αειφόρος βιωσιμότητα.
Ετσι , από άλλους δήμους διαπιστώνουμε να τίθενται προσωρημένες απόψεις ,που βλέπουν διαφορετικά την σχολική στέγη ,για την οποία στοχεύουν σε ποσοτικές αναπτύξεις αλλά και σε ποιοτικές βελτιώσεις.
Το σχολείο , οι σχολικές αίθουσες ,οι σχολικές αυλές, είναι το σπίτι και η διαμονή των παιδιών – μαθητών ,για πάρα πολλές ώρες ημερησίως! Ωρες που σταδιακά αυξάνονται μέσα από διάφορα προγράμματα ,όπως τα ολοήμερα σχολεία κλπ.
Συνεπώς αυτοί οι χώροι διαμορφώνουν ,κατά ουσιαστικό ποσοστό , την προσωπικότητα των παιδιών και επιρρεάζουν την μετέπειτα ζωή τους.
Είναι αναμφισβήτητο το γεγονός ,ότι όλοι οι γονείς προσπαθούμε να δημιουργήσουμε ένα άνετο και σύγχρονο παιδικό δωμάτιο στις κατοικίες μας , ανταποκρινόμενοι στην άποψη ,πως έτσι τα παιδιά μας θα μπορέσουν να αναπτύξουν πληρέστερη προσωπικότητα, και θα ζούν υγειινότερα και θα αποδίδουν καλλίτερα στην μαθησιακή τους προσπάθεια.
Και ,βεβαίως ,έχουμε δίκηο και ορθά ακολουθούμε αυτήν την προτεραιότητα.
Όμως ,δυστυχώς, περιοριζόμαστε στα εντός των κατοικιών μας, και δεν ακολουθούμε την ίδια πρακτική και φιλοσοφία για την άλλη «κατοικία» των παιδιών μας, δηλ για το σχολείο στο οποίο φοιτούν.
Ετσι ,ανεχόμαστε να ζούν τα παιδιά μας σε ακατάλληλες σχολικές αίθουσες, να παίζουν σε κλουβοποιημένες σχολικές αυλές, και να διαβιούν τον περισσότερο χρόνο της ημέρας τους, σε αφιλόξενους χώρους εχθρικούς προς τις ευαίσθητες παιδικές ψυχές τους.
Και όμως όλα θα μπορούσαν να είναι διαφορετικά και σωστά ,αν εμείς οι γονείς είχαμε όμοιο ενδιαφέρον και φροντίδα για το «παιδικό δωμάτιο» ( το σχολείο των παιδιών μας ) ,όπως ενεργούμε και προσπαθούμε για το παιδικό δωμάτιο στα σπίτια μας.
Πρώτιστο ενδιαφέρον για μας τους γονείς , θα έπρεπε να είναι η παντοιότροπος πίεση προς τούς αρμοδίους, ώστε να υπάρχει προγραμματισμός επάρκειας ( ποιοτικής και ποσοτικής ) σχολικών κτιρίων και σχολικών αιθουσών, σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις και προδιαγραφές.
Επόμενο και αειφόρο ενδιαφέρον μας ,θα έπρεπε να είναι η φιλική προς τα παιδιά λειτουργική των σχολικών κτιρίων και σχολικών αυλών ,κάτι που θα έβγαινε από την μελέτη και υλοποίηση σχετικών δράσεων και υποδομών.
Τρίτο και εξ ίσου σημαντικό ενδιαφέρον μας ,θα έπρεπε να είναι η αείφορα βελτιούμενη κατάσταση , που σημαίνει επαρκείς συντηρήσεις και ποιοτικές παρεμβάσεις.
Δυστυχώς στην πόλη μας ,την πρώτη περίπτωση την έχουμε εγκαταλελειμμένη στην απραξία των τοπικών αρμοδίων , έχοντας την ,εμείς οι ίδιοι ,πλήρως υποβαθμισμένη στην εκτίμηση και αξιολόγηση μας.
Αντί να απαιτούμε προγράμματα και υποσχέσεις προς υλοποίηση για σχολική στέγη και σχολικό περιβάλλον ,καθόμαστε και μπαλκονοπαρασυρόμαστε , μονίμως… ,από όποιαδήποτε άλλη υποσχεσιακή παράμετρο.
Εχουμε απομείνει στην καθεστωποιημένη πιά παρέμβαση μας , μόνον όταν πλέον «ο κόμπος φτάσει στο χτένι» , και αρκούμαστε πάντα στην άμβλυνση του εκάστοτε « κόμπου»!
Τι και αν κάποιοι φωνάζουμε ,τι και αν οι δάσκαλικοί σύλλογοι και φορείς διαμαρτύρονται, εμείς οι γονείς απλά … διαβάζουμε όσα γράφονται και ακούμε όσα λέγονται, χωρίς να «επαναστατούμε» ,χωρίς να απαιτούμε , χωρίς να πλαισιώνουμε αυτές τις διαμαρτυρίες.
Ετσι οι σχολικοί χώροι είναι ελλιπείς σε ποσότητα, ελλιπείς σε γεωγραφική κατανομή ,ελλιπείς και δυστυχώς μονίμως απομειούμενοι σε ποιότητα
Τα μπαλώματα των προσθηκών και των μετατροπών , εξοικονομούν( μέχρι πότε !) , κάθε χρόνο, σχολικές «αίθουσες» , αλλά εξαφανίζουν βοηθητικούς σχολικούς χώρους, και συμπιέζουν σχολικές αυλές.
Στην δεύτερη περίπτωση , αφού έχουμε ό,τι «φρόντισαν» οι αρμόδιοι ( και η δική μας αδιαφορία ή έστω ανοχή) να έχουμε ,δεν ζητήσαμε ποτέ την μελέτη και τις παρεμβάσεις για φιλικότητα των χώρων προς τους μαθητές.
Θα μπορούσε η τεχνική υπηρεσία του δήμου , να «παραλάβει» όλα τα σχολικά κτίρια με τις αυλές και τον συνολικό περιβάλλοντα χώρο τους, να τα μελετήσει και αξιοποιώντας κάθε δυνατότητα να τα καταστήσει φιλικώτερα προς τους μαθητές ( και τους δασκάλους τους ) , ώστε τελικά να προκύψουν οι όπτιμες συνθήκες για το καλλίτερο και περισσότερο έργο.
Μια ψυχρή σχολική αίθουσα , μια στεγνή μπετωμένη αυλή , μπορούν να υποστούν το κατάλληλο «λίφτινγκ» και να μετατραπούν σε ζεστούς χώρους φιλικούς προς τους χρήστες τους.
Αυτά αλλού γίνονται και πραγματικά προσφέρουν τεράστιες και ουσιαστικές βελτιώσεις.
Στην τρίτη περίπτωση ,που χρειαζόμαστε ένα αείφορα αναπτυσσόμενο σχολείο, θα λέγαμε ότι μπορούν να γίνουν πολλά.
Κατ αρχήν ,δυστυχώς, στην πόλη μας έχουμε «κατορθώσει» να μην υπάρχουν χώροι παιχνιδιού σε καμιά γειτονιά ,πλήν των χώρων των σχολικών αυλών.
Επιπρόσθετα ‘εχουμε «κατορθώσει» να στερείται η πόλη μας από οποιαδήποτε ανοικτή επιφάνεια ,πλήν των χώρων των σχολικών αυλών!
Ακόμη ,να προσθέσουμε ,ότι «δει δη χρημάτων και άνευ τούτων ουδέν» ,όπως έλεγαν οι αρχαίοι πρόγονοι μας.
Μέσα από αυτές τις σκέψεις βγαίνει η πρόταση – άποψη της υλοποίησης των «ανοικτών σχολείων» , που προβλέπει την λειτουργία πολυχώρων στους σχολικούς χώρους και ( γιατί όχι !) υπόγεια γκαράζ!
Με την πρόταση αυτή ( που προωθούσε ο οργαν σχολικών κτιρίων μέχρι πρόσφατα), οι σχολικοί χώροι θα κάλυπταν τις πολιτιστικές , και όχι μόνον ,ανάγκες της κάθε γειτονιάς , και ταυτόχρονα θα αποκτούσαν ένα σημαντικό εισόδημα για την οικονομική τους αυτοτέλεια. Όλα αυτά χωρίς να ζημιωθούν( αλλά μάλλον θα βελτιωθούν!) οι μαθησιακές και μαθητικές χρήσεις.
Δεν ισχυρίζεται κανείς ,ότι οποιαδήποτε πρόταση τίθεται πρέπει ασυζητητί να υλοποιείται. Όμως ισχυριζόμαστε ,πως οφείλουμε όλοι να αποχωρήσουμε από την «καναπεδική» λειτουργική της παρακολούθησης των σχολικών πραγμάτων, και να καταστούμε ενεργοί γονείς , απαιτούντες την βελτίωση των σχολικών μας θεμάτων.
Και σίγουρα κάθε πρόταση ,κάθε άποψη , κάθε συζήτηση και διάλογος, κάποια βελ τίωση θα αποφέρουν.
Να αφήσουμε λοιπόν ,όλοι οι γονείς, το σαλόνι και τον καναπέ της «τηλεόρασης» και να πάμε στις δημοτικές αίθουσες να συζητήσουμε και να απαιτήσουμε την ανάπτυξη της φιλικότητας προς τα παιδιά, όλων των σχολικών αιθουσών και όλων των σχολικών αυλών!
Και βέβαια , (εκλογές πλησιάζουν…) ,να απαιτήσουμε προεκλογικά προγράμματα των υποψηφίων ,όπου θα επικυριαρχούν οι αποκτήσεις σχολικών οικοπέδων , για να αποσυμφορηθεί , επί τέλους ,η υπέρμετρα συμπιεσμένη σχολική στέγη στην πόλη μας.
Ας δούμε με άλλη ματιά την σχολική στέγη στην πόλη μας. Τα σχολεία δεν είναι μόνον τοίχοι ,θρανία και μπετά!
Τα σχολεία , στο μεγάλο σπίτι μας που είναι το Ρέθυμνο ,είναι το «παιδικό δωμάτιο» για τα παιδιά μας! Ας του δείξουμε την ίδια φροντίδα ,όπως κάνουμε στην ατομική μας κατοικία.
3-6-05
[ δημοσιεύθηκε στην «κρητική επιθεώρηση» της 14-6-2005 ]
.......................................
.......................................
ΤΕΙ ΡΕΘΥΜΝΟΥ . ΛΟΓΙΑ ΠΟΛΛΑ, ΠΡΑΞΕΙΣ ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ !
(προγραμματισμός μ η δ έ ν , κινήσεις αποσπασματικές )
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της «ανεξάρτητης δημοτικής κίνησης
πολιτών Ρεθύμνου»
Το ΤΕΙ Ρεθύμνου επί χρόνια τώρα «φωνάζει» τα προβλήματα του, και ιδιαίτερα την στεγαστική του ασφυξία, και όμως λύση ούτε βρήκε ούτε θα βρεί (έτσι που αντιμετωπίζονται οι ανάγκες του ,από την τοπική εξουσία ) !
Αρκετές φορές διαβάζουμε στον τοπικό τύπο για συσκέψεις , για προτάσεις ,για ανακουφιστικές συμφωνίες ,αλλά μονίμως βρισκόμαστε «κολλημένοι» στην ίδια αρνητική πραγματικότητα.
Αρκετές φορές βγαίνουν και προτάσεις –προσφορές που αφορούν στην απομάκρυνση του ιδρύματος από τον σημερινό χώρο του , προς άλλους δήμους .
Εχουμε την άποψη ,ότι οι τόσες συσκέψεις και συζητήσεις που έγιναν, ποτέ δεν είδαν το θέμα πάνω σε ένα σχεδιασμό ,και γι αυτό όλες περιδινίζονται και «πνίγονται» στην ίδια στεγνή και ανεπαρκή πραγματικότητα.
Εχουμε επίσης την άποψη ,και θέλουμε να πιστεύουμε πως την ίδια άποψη πρέπει να έχουν και οι τοπικοί άρχοντες, ότι το ΤΕΙ Ρεθύμνου ,το εννοούμε ως ΤΕΙ Περιβολίων , για πολλούς και διάφορους ουσιαστικούς λόγους, αυτούς που το ίδρυσαν και το κρατούν τόσα χρόνια ,στο σημερινό σημείο.
Θα ξεκινήσουμε το παρόν σημείωμα μας ,από την τελευταία σύσκεψη στην οποία προτάθηκαν ,πάλι, κάποιες δράσεις , από τις οποίες περιμένει το ίδρυμα την κτιριακή ανακούφιση του.
Για μια ακόμη φορά έγιναν τα ίδια λάθη ,ακολουθήθηκε η ίδια πρακτική , και είναι βέβαιη ( θα το αποδείξουμε αμέσως ) η ίδια κατάληξη !
Προτάθηκε ,δεν γνωρίζουμε από ποια τοπική εξουσία, η τροποποίηση του σχεδίου πόλης, για να κτισθούν κάποια πρόσθετα κτίρια, νοτίως των σημερινών κτιρίων, στα οποία να στεγάσει κάποιες ανάγκες του το ίδρυμα.
Η πρόταση αυτή δεν πρέπει να προχωρήσει , και δεν μπορεί να περπατήσει!
Ο χώρος αυτός , το αλσύλιο, είναι κοινόχρηστος χώρος και σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία , που έχει νομολογηθεί και με δεκάδες αποφάσεις των ανωτάτων δικαστηρίων, δεν επιτρέπεται να οικοπεδοποιηθεί. Εξ ίσου δεν επιτρέπεται και η αύξηση της δόμησης .
Εκτός αν ο δήμος καταδικάσει τον εαυτό του , όπως έγινε πρόσφατα με ιδιωτικό οικόπεδο στην περιοχή του νοσοκομείου!
Συνεπώς πάλι αρμενίζουμε σε διαδικασίες που δεν θα δώσουν λύσεις ,αλλά θα είναι απλά μπαλώματα έως τίποτα.
Όμως εμείς πιστεύουμε ,ότι το θέμα της στέγασης του ΤΕΙ Περιβολίων πρέπει να μπεί σε μια βάση σαφούς σχεδιασμού με τον οποίο να καλυφθούν οι σημερινές ανάγκες , αλλά και να διασφαλισθούν οι μελλοντικές εξελλικτικές φάσεις .
Στο πλαίσιο αυτό προτείνουμε και ζητούμε να εγκριθούν οι εξής διαδικασίες.
1/ ΑΜΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΣΤΙΓΜΗ.
α/ Να δρομολογηθούν οι μετακινήσεις των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που συστεγάζονται με το ΤΕΙ, προς τα δικά τους οικόπεδα ,δηλ το Πειραματικό στου Γάλλου, και τα ΤΕΕ στον Πλατανιά, στα οικόπεδα Αναστασάκη.
Με απλά λόγια , να προχωρήσουν οι κτιριακές μελέτες , με βοήθεια όλων στην ανάγκη χρηματοδότησης των.
β/ Να αποζημιώσει ο δήμος την ιδιοκτησία του ΟΤ 405 , δίπλα στον χώρο του ΤΕΙ. Μιλούμε για μια δαπάνη γύρω στις 50 χιλ ευρώ. Η εξεύρεση των χρημάτων , αν δεν κατορθωθεί να έλθει από πόρους του ΕΤΕΡΠΣ ,να γίνει με δανειοληψία από τον δήμο.
γ/ Ταυτόχρονα στο ΟΤ 405 να προχωρήσει μελέτη για πολιτιστικούς χώρους , με μια μέγιστη δυνατή υπόγεια αίθουσα εκδηλώσεων. Αυτή η υπόγεια αίθουσα να κατασκευασθεί και προσωρινά να διαμορφωθεί σε εργαστήρια του ΤΕΙ , ώστε να παραμένουν οι σημερινοί χώροι του ΤΕΙ , μόνον ως αίθουσες διδασκαλίας.
Χρήματα για την κατασκευή αυτή ,μπορούν να είναι εκείνα τα χρήματα που θα διετίθεντο για την αποφασισθείσα επέκταση μετά την τροποποίηση του σχεδίου πόλης. Αλλωστε υπάρχουν προς απορρόφηση οι 400 χιλιάδες ευρώ από το υπουργείο παιδείας ( βλέπε κρητ επιθ της 23-3-05)
δ/ Παράλληλα , να δοθούν για χρήση στο ΤΕΙ και οι χώροι που ήδη συζητήθηκαν (αμφιθέατρο κλπ).
Με τα δεδομένα αυτά το ΤΕΙ θα λειτουργεί χωρίς στεγαστικά προβλήματα.
2/ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ.
α/ Να προχωρήσουν ,μετά τις μελέτες και οι κατασκευές για τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης .Ετσι σε ένα ορατό χρονικό ορίζοντα ,το σχολικό συγκρότημα θα διατεθεί όλο για τις ανάγκες του ΤΕΙ.
β/ Ηδη έχει ξεκινήσει η διαδικασία για την τροποποίηση του ΓΠΣ του Ρεθύμνου. Αυτή η διαδικασία θα διαρκέσει δυό τρία χρόνια!
Από το αναθεωρημένο ΓΠΣ θα πρέπει να έχει προκύψει ( να το προτείνει και να το ζητήσει ο δήμος,) η δυνατότητα πολεοδόμησης της περιοχής νοτίως του σημερινού σχεδίου πόλης.
Με αυτήν την αναθεώρηση πρέπει να προβλεφθούν χώροι εκπαίδευσης και στην άνω Καλλιθέα , και στα Περιβόλια.
Στην άνω Καλλιθέα ήδη υπάρχει αποκτημένη οικοπεδική γή , η οποία θα συμπληρωθεί από εισφορές γής (λόγω των μεγάλων ιδιοκτησιών που θα ενταχθούν ,θα προκύψουν σημαντικές εισφορές) για το σχολικό συγκρότημα που συζητούμε επί χρόνια .
Στα Περιβόλια θα χωροθετηθεί ο χώρος για το ΤΕΙ , σύμφωνα με την σωστή πρόταση του συμπολίτη κ Παύλου Δασκαλάκη, προς την οποία έχουν άλλωστε συμφωνήσει οι αρμόδιοι ( βλέπε κρητ επιθ της 18-11-04).
Και στην περιοχή των Περιβολίων υπάρχουν μεγάλες ιδιοκτησίες ,και θα προκύψουν σημαντικές εισφορές γής.
γ/ Όταν ολοκληρωθεί η πράξη εφαρμογής της επέκτασης του σχεδίου πόλης, δηλ σε ένα ορίζοντα εξη –επτά ετών, θα έχουμε διαθέσιμο το οικόπεδο στα Περιβόλια ,για το ΤΕΙ Περιβολίων.
δ/ Από κει και πέρα η ευθύνη για τις αναγκαίες μελέτες και τις κατασκευές ,θα αφορούν το ΤΕΙ το οποίο άλλωστε καθημερινά διαβεβαιώνει ότι χρήματα υπάρχουν , αν βρεθεί το οικόπεδο για τα κτίρια.
Ασφαλώς όλοι θα πρέπει να βοηθήσουμε , καθένας από τον θεσμικό η τον απλό ρόλο του, ώστε να γίνουν σύντομα οι μόνιμες τελικές κτιριακές εγκαταστάσεις του ΤΕΙ Περιβολίων.
ε/ Η χρονική αυτή περίοδος ,μπορεί να επιτρέψει την αύξηση τμημάτων ανάλογα με την ελευθέρωση χώρων από την μεταφορά των σχολείων στα δικά τους κτίρια , (ως άνω παραγρ 2-α ).
στ/ Τα σημερινά κτίρια του ΤΕΙ σε λίγα χρόνια θα έχουν συμπληρώσει τα χρόνια ζωής των, αφού ήδη μετρούν 35ετία!
Συνεπώς μετά την μετακίνηση των ΤΕΙ στον δικό τους χώρο ,( ως άνω παραγρ 2-δ) , θα πρέπει να αποφασίσουμε την κατεδάφιση τους και την δημιουργία πάρκου αναψυχής κλπ για την αναβάθμιση της περιοχής και την βελτίωση της ποιότητας ζωής των πολιτών.
ζ/ Όταν το ΤΕΙ μεταφερθεί στον δικό του χώρο, οι κτιριακές εγκαταστάσεις στο ΟΤ 405 θα διατεθούν για πολιτιστικές δραστηριότητες , που επίσης θα αναβαθμίσουν την περιοχή και θα βελτιώσουν την ποιότητα ζωής μας.
Θεωρούμε ότι ο αναπτυχθείς πάρα πάνω προγραμματισμός, είναι ρεαλιστικός ,οδηγεί με σταθερά βήματα στην αυτόνομη στέγαση του ιδρύματος σε δικά του κτίρια, διασφαλίζει την άνετη λειτουργία του ,επιτρέπει την ανάπτυξη του, και εξασφαλίζει την μονιμοποίηση του ΤΕΙ στα Περιβόλια!
Πιστεύουμε ότι με μια τέτοια συνδιασμένη πρακτική , και με δεδομένη την αμέριστη συμπαράσταση ,και την πολιτική και θεσμική βοήθεια του Υπουργού και κυβερνητικού Βουλευτή κ Γιάννη Κεφαλογιάννη, θα είναι βέβαιη η επιτυχής προώθηση όλων των συναφών αιτημάτων.
Ομοίως οι τοπικοί παράγοντες θα έχουν συγκεκριμμένες παραμέτρους να δρομολογήσουν , θα τις καταθέτουν , θα τις αποφασίζουν , και θα τις προτείνουν, και με την βοήθεια των Βουλευτών ,του Περιφερειάρχη κλπ θα υλοποιούν τα επί μέρους βήματα μέχρι τον τελικό στόχο ( παραγρ 2-στ και 2-ζ).
Με την παρούσα πρόταση μας, θέτουμε και επισημαίνουμε την άποψη ,που πιστεύει ως εξ ίσου σημαντική για την ανάπτυξη της περιοχής μας, την ολοκλήρωση των προηγουμένων προσπαθειών.
Γι αυτό πρέπει να περιέχεται στις εκάστοτε αναπτυξιακές προτάσεις μας , και η υπόθεση ΤΕΙ ,κάτι που μέχρι σήμερα δεν πράτταμε.
Περιμένουμε τις απόψεις και την αποδοχή των αρμοδίων οργάνων στις σαφείς προτάσεις μας!
Να σταματήσουμε τις αποσπασματικές συσκέψεις και συζητήσεις , σαν απαντήσεις κάθε φορά που «φθάνει ο κόμπος στο χτένι», και να συνταχθούμε σε ένα συγκεκριμμένο οργανόγραμμα δράσεων και χρονοδιάγραμμα υλοποιήσεων, για να φτάσουμε κάποια στιγμή στον τεταγμένο στόχο μας.
Και ο στόχος μας δεν επιτρέπεται να είναι άλλος ,από τον μονόδρομο προς ένα αυτόνομο κτιριακά ,ΤΕΙ Περιβολίων Ρεθύμνου!
14-4-05
[ δημοσιεύθηκε στην «κρητική επιθεώρηση» της 27-4-2005]
....................................
....................................
κοιτώντας πίσω
βλέπουμε μπροστά!
του κ Νίκου Νίνου δημοτικού συμβούλου
επικεφαλής της μειοψηφίας στον δήμο Ρεθύμνου
Λέγεται ,ότι οφείλουμε να γνωρίζουμε την ιστορία ,αν θέλουμε να μιλούμε σωστά για το παρόν και για το μέλλον.
Και είναι αυτονόητη η αλήθεια αυτής της άποψης ,αφού χωρίς θεμέλια ,χωρίς βάσεις αναφοράς ,όλα όσα καταθέτουμε κινδυνεύουν να βρίσκονται «στον αέρα»!
Πολλές φορές αναφερόμαστε σε ανθρώπους από το παρελθόν ,οι οποίοι μίλησαν ή έγραψαν πράγματα ,που αιώνες αργότερα αποδείχθηκαν προφητικές αλήθειες ,προκαλώντας τον θαυμασμό μας.
Στα πιο «πεζά» ,στα «δικά μας», κάποιοι δημοτικοί παράγοντες, πριν πολλά χρόνια προσπάθησαν να κινήσουν διαδικασίες, προσπάθησαν να περπατήσουν σκέψεις και σχεδιασμούς ,προσπάθησαν να υλοποιήσουν απόψεις και προτάσεις, οι οποίες ακόμη και σήμερα θεωρούνται «τολμηρές» και «προχωρημένες»!
Συνηθίζεται ,στην πολιτική ζωή ,να «ξεχνιούνται» πολλά πράγματα ,λιγότερο ή περισσότερο σημαντικά, και να «σκεπάζονται» από δήθεν «ομηρικά έπη» ,στα πλαίσια και στις στοχεύσεις ,για «θάψιμο» κάποιων ,και για «προβολή» κάποιων άλλων.
Είναι ,δυστυχώς ,πολύ πιο σημαντικό στοιχείο, πιο «αεράτο» , οι λεγόμενες δημόσιες σχέσεις , που καλλιεργούν κάποιοι ,έναντι των οποιωνδήποτε «μπαούλων» δραστηριοτήτων και προσπαθειών, που έχουν στην σοφίτα τους κάποιοι άλλοι.
Να μας συγχωρηθεί ,μια κατάθεση μιας «προσωπογραφίας» μας από το παρελθόν, την οποία μας θύμισε η αρχειοθέτηση των αρχείων μας, στην οποία αναλισκόμεθα, και την οποία ευχαριστιόμαστε ,τούτες τις μέρες.
Πριν 15 χρόνια είχαμε την τιμή να ασκούμε τα καθήκοντα του αντιδημάρχου, με αρμοδιότητα { μεταξύ πολλών άλλων!} την δημοτική επιτροπή παιδείας.
Είναι { θα το πούμε με παρρησία!} ίσως η μοναδική χρονιά ,που αυτή η επιτροπή είχε ουσία, είχε ύπαρξη ,είχε δραστηριότητα!
Την δημοτική επιτροπή παιδείας ,στην οποία προέδρευα, στελέχωναν δύο άξιοι συμπολίτες εκπαιδευτικοί, με τους οποίους είχα άψογη και εποικοδομητική συνεργασία.
Η επιτροπή συνεδρίαζε τακτικότατα ,και οι συνεδριάσεις της είχαν πάντοτε περιεχόμενο και αποτελέσματα.
Από τις πολλές και σημαντικές αποφάσεις της τότε δημοτικής επιτροπής παιδείας, θα θυμήσουμε δύο ,οι οποίες δείχνουν σαφέστατα το υψηλό επίπεδο λειτουργίας αυτής της δημοτικής επιτροπής παιδείας.
Στο απ 6142 / 29-8-94 έγγραφο μας ,προς το δημοτικό συμβούλιο, γράφουμε τα εξής:
« στην δημοτ επιτροπή παιδείας, συζητήθηκε εκτενώς και εγκρίθηκε από αυτήν, ένα πρόγραμμα σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης στα σχολεία του δήμου μας.
Η σχετική απόφαση-πρόταση της επιτροπής αφορά στην πιλοτική ,σε α΄φάση, εφαρμογή του προγράμματος αυτού σε ένα σχολείο ,με δυνατότητα συμμετοχής μαθητών και από τα άλλα σχολεία.
Το σχετικό πρόγραμμα παρουσίασης μαθημάτων αναλύεται στην συνημμένη εισήγηση-πρόταση ,που υποβλήθηκε στην επιτροπή από την ειδική επιστήμονα κυρία Τρ… .
Επειδή το θέμα της σεξουαλ διαπαιδαγώγησης των νέων μας, και εν προκειμένω των μαθητών μας ,κρίνεται ιδιαίτερα σημαντικό και χρήσιμο ,παρακαλούμε για την έγκριση της αιτούμενης δαπάνης 480 χιλιάδων δρχ ,και την εξουσιοδότηση της επιτροπής ,σε συνεργασία με το πανεπιστήμιο και την κυρία Τρ … ,να περπατήσει το σχετικό πρόγραμμα, όπως αυτό αναπτύσσεται στην συνημμένη εισήγηση»
Δυστυχώς ,όπως πολλές άλλες προτάσεις ,και αυτή η πρόταση δεν καρποφόρησε!
Όμως ,η μη καρποφόρηση δεν μειώνει την δουλειά της δημοτικής επιτροπής παιδείας, και σε αυτό το θέμα.
Μια άλλη προσπάθεια της επιτροπής ήταν η εισαγωγή της γνώσης της τέχνης στα σχολεία.
Σε συνεργασία με τον έγκριτο καθηγητή του πανεπιστημίου μας κύριο Χατζ…,είχαμε εκπονήσει ολόκληρο πρόγραμμα εισχώρησης της τέχνης στα σχολεία μας.
Το πρόγραμμα ,στην α΄φάση του, αφορούσε στην εισαγωγή της ζωγραφικής στα σχολεία μας.
Η υλοποίηση θα γινόταν μέσα από δωρεάν χορήγηση σειράς από αντίγραφα έργων τέχνης, τα οποία θα αναρτώντο στα σχολεία ,ώστε να τυγχάνουν της καθημερινής επαφής των μαθητών με αυτά.
Παράλληλα θα υλοποιείτο μια σειρά σεμιναρίων-ομιλιών από τον καθηγητή και τους συνεργάτες του, σε όλα τα σχολεία της πόλης μας.
Δυστυχώς και αυτή η πρόταση –απόφαση της δημοτικής επιτροπής παιδείας είχε την ίδια τύχη απαξίωσης της.
Με άλλες αποφάσεις -προτάσεις είχαμε αντιμετωπίσει τον σχεδιασμό της σχολικής στέγης στην πόλη μας.
Να περιορισθώ ,για την οικονομία του φιλόξενου χώρου της εφημερίδας, στις πάρα πάνω αναφορές!
Να επισημειώσω ,πάντως, δύο πράγματα:
α/ Το 1994 ,ήταν η μοναδική χρονιά ,που η δημοτική επιτροπή παιδείας, λειτούργησε! Από τότε ,άλλοτε «υπάρχει» άλλοτε δεν υπάρχει, όμως μόνιμα δεν συνεδριάζει καν!
β/ το δημοτικό σύστημα ,το δημαρχοκεντρικό αυτό σύστημα, «σκοτώνει» ό,τιδήποτε δεν είναι δημαρχόπνευστο!
Ισως , γι αυτό ,να είναι φυσιολογική και η ανυπαρξία της δημοτ επιτροπής παιδείας!
Είτε συνεδριάζει είτε δεν συνεδριάζει ,είτε αποφασίζει και προτείνει είτε δεν αποφασίζει, ουδεμία η διαφορά!
Τουλάχιστον ,….δεν χάνουν την ώρα τους τα μέλη της επιτροπής.
Κλείνοντας ,θεωρώ ότι πρέπει να απαντήσουμε, σε μια ενδεχόμενη απορία του αναγνώστη μας, «γιατί λέμε» τα πάρα πάνω!
Απλούστατα ,για να ξέρουμε την ιστορία μας!
Θεωρώ ,ότι είναι πολύ χρήσιμο να ξέρουμε την αλήθεια και τα γεγονότα.
Μόνο έτσι ,δηλαδή κοιτώντας πίσω στο παρελθόν, { και γνωρίζοντας τι έγινε κλπ} ,μπορούμε να βλέπουμε με ελπίδα το μέλλον{εκτιμώντας ,με στοιχεία και αποδείξεις, στο ποιος ,στο τι ,και στο πως, μπορούν να λύσουν τα προβλήματα}
29-5-09
[ δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα « ρεθ νέα» της 2-6-2009 ]
......................................
......................................
πάντα υπάρχει η ελπίδα της αναζωογόνησης τους!
σκόρπια φθινοπωρινά φύλλα ,από το παρελθόν
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της «ανεξάρτητης δημοτικής κίνησης πολιτών Ρεθύμνου
Τα κιτρινισμένα σκόρπια φύλλα του Φθινοπώρου , κείτονται στο χώμα της λησμονιάς λίγο πριν την απορρόφηση τους από το έδαφος ,έχοντας την ελπίδα να γίνουν λίπας μα και να αναζωογονηθούν κάποια επόμενη Ανοιξη!
Οι περασμένες υποθέσεις ,σκέψεις ,προτάσεις, και ενέργειες , μένουν σαν τα πολυκαι ρισμένα κιτρινισμένα χαρτιά ,στην μνήμη ,και πάντα ελπίζουμε να εισακουσθούν και να υλοποιηθούν.
Όταν η μνήμη ταξιδεύει στο παρελθόν, όταν τα μάτια περιπλανιώνται στα απλωμένα αρχεία , αισθάνεσαι να χορεύεις στα γεγονότα που πέρασαν , να ανεβοκατεβαίνεις , σαν καρυδότσουφλο, στην απεραντοσύνη του πελάγους, όπως τα συναισθήματα που εναλάσονται , με την ικανοποίηση και την αποτελεσματικότητα να παλεύουν την απογοήτευση και την πίκρα!
Στο σημερινό σημείωμα μας, θα μαζέψουμε μερικά κιτρινισμένα φθινοπωρινά φύλλα, θα καταθέσουμε την ιστορία τους, και θα τα στολίσουμε με περίσσεια ελπίδα, μήπως και λάμψουν από αισιοδοξία , και τύχουν καλλίτερης αξιολόγησης.
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Ολοι παραπονιούνται για την πτωτική πορεία που ακολούθησε τα τελευταία χρόνια, και κανείς πλέον δεν μπορεί να εκτιμήσει τι θα μας επιφυλλάσει κάθε επόμενη τουριστική περίοδος!
Εχουμε φθάσει σε ένα σημείο, ώστε να πανηγυρίζουμε όταν ξεφεύγουμε κάποια στιγμή ή κάποια μικρή περίοδο, από την πτωτική πορεία ,έχοντας πλέον ξεχάσει τις παληές καλές μέρες.
Όμως τι κάναμε για να μην φθάσουμε εδώ που φτάσαμε!
Και ,πόσα δεν κάναμε ( που θάπρεπε να είχαμε κάνει) αφήνοντας να παρασυρό μαστε από το (καθοδικό) ρεύμα της απομείωσης μας ,ως τουριστικού προορισμού!
Το κιτρινισμένο φύλλο, που μας θύμισε τον τουρισμό, μας φέρνει στα 1995. Τότε έχοντας γίνει δέκτες της απόγνωσης πολλών συμπολιτών ξενοδόχων ,που υφίσταντο οικονομική ζημιά λόγω του θορύβου από όμορα εργοτάξια τεχνικών έργων, τολμήσα με να εισηγηθούμε για την πόλη μας , κάτι που είχε ήδη θεσμοθετηθεί και αλλού, δη λαδή να διασφαλίσουμε την ησυχία στον επισκέπτη της πόλης μας!
Ετσι προτείναμε ( απ 7001/30-8-95) μια αργότερη πρωινή έναρξη των οικοδομικών εργασιών στα γιαπιά, που βρίσκονται στην τουριστική ζώνη κοντά σε ξενοδοχεία, και μια ωριαία παράταση της μεσημεριανής διακοπής! Η πρόταση μας ζητούσε από 1/7 έως 30/9 , για γιαπιά που βρίσκονται σε απόσταση μικρότερη των 60 μ από ξενοδοχείο και από την παραλία, ωράριο κοινής ησυχίας 13,00 μμ -18,00 μμ και 23,00 εως 07,30 πμ.
Η πρόταση μας στηριζόταν και σε έγγραφα του ΕΟΤ Κρήτης ,και τουριστικών πρακτόρων.
Να σημειώσουμε ότι στην Ρόδο είχε ,από τότε, θεσπισθεί αυτή η παρέμβαση για την κοινή ησυχία!
Εγιναν συζητήσεις που κατέληξαν σε αδιέξοδο , διότι δεν αγκαλιάστηκε η πρόταση , με διάφορες αντιδράσεις.
Τελικά το δημ συμβούλιο στην συνεδρίαση της 9-4-96 ενέκρινε τον περιορισμό των οικοδ εργασιών στην τουριστική περιοχή ( βόρεια της εθνικής οδού) ,από 1)4 εως 31)10 , και ο πρόεδρος του ΔΣ εξέδωσε την αριθ 108/96 τοπική κανονιστική απόφαση , που θέσπισε ως ωράριο των οικοδομικών εργασιών στην περιοχή αυτή και στο διάστημα αυτό ,από 08,00 έως 15,00 μμ!
Μια ρεαλιστική και συμβιβαστική απόφαση ,που σίγουρα διασφάλιζε την ουσία των ζητουμένων από την εισήγηση μας.
Το πρόβλημα είναι αν αστυνομεύθηκε και υλοποιήθηκε αυτή η κανονιστική απόφαση, ή έμεινε στα δημοτικά ράφια!
Να σημειώσουμε βέβαια ,ότι η τοπικές κανονιστικές αποφάσεις που εκδίδει ο δήμος είναι υποχρεωτικές και αστυνομεύονται από την Ελληνική Αστυνομία!
Να προσθέσουμε ακόμη ,ότι η κανονιστική απόφαση δημοσιοποιήθηκε νομίμως
( βλέπε τοπικές εφημερίδες της 21-5-96) , άρα είναι νομικά ισχυρή και η παράβαση της επιφέρει τις νόμιμες κυρώσεις παραβίασης της κοινής ησυχίας.
Η προσωπική μου άποψη είναι ότι η κανονιστική απόφαση βγήκε , αλλά το πολιτικό κόστος δεν της άφησε φτερά να πετάξει και να φέρει αποτελέσματα.
Και όμως η κοινή ησυχία είναι το οξυγόνο του τουρισμού! Και χωρίς οξυγόνο οι συνέπειες είναι γνωστές……
ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ.
Η παληά πόλη του Ρεθύμνου, έχει δυό δυνατά χαρακτηρι τικα , αφού είναι ο ομφαλός της πόλης και του εμπορίου της, αλλά ταυτόχρονα είναι και η περιοχή της ψυχαγωγίας της πόλης.
Επί πολλά χρόνια, κάποιες δεκαετίες, γίνονται προσπάθειες να «παντρευτούν»,αυτές οι δυναμικές παράμετροι ,με την κατοικία στην περιοχή της παληάς πόλης.
Εχει τεθεί ,από χρόνια, ότι είναι απαραίτητο ( για να μην καταλήξει σε μουσειακό σύνολο) η παληά πόλη να κρατήσει και την κατοικία!
Ολοι συμφωνούμε σ αυτήν την προυπόθεση και βάση των συζητήσεων, όμως δεν κάνουμε τίποτα ουσιαστικό και αποτελεσματικό ,που να στηρίζει και να υλοποιεί
Αυτην την θέση μας.
Χρόνια με τα χρόνια , η κατοικία εκτοπίζεται και φεύγει από το ιστορικό κέντρο!
Επί χρόνια συμφωνούμε ότι αυτή η συνύπαρξη ,για να υπάρξει ,θέλει κανόνες και όρους ,στους οποίους όλοι θα «υπακούουν».
Όμως αυτούς τους κανόνες ,που λεκτικά όλοι αποδεχόμαστε σαν αναγκαίους και χρήσιμους, κάποιοι τους … προσπερνούν , για άγνωστους σε μας τους υπόλοιπους ,λόγους.
Αυτοί οι κανόνες περιέχονται σε κείμενα που τα ονομάζουν «χρήσεις γής»!
Στην πόλη μας ,μετά από αναμονή και συμφωνίες περί της αναγκαιότητας των, που κράτησαν … δεκαετίες, καταλήξαμε σε μια γενικώτερης αποδοχής απόφαση του δημ συμβουλίου.
Αυτή η απόφαση ,αν και πέρασαν τέσσερα χρόνια, ακόμη …. Κοιμάται!
Στο μεταξύ τα προβλήματα της παληάς πόλης είναι συνεχώς στην επικαιρότητα, και οι αρμόδιοι ακόμη συμφωνούν για την αναγκαιότητα της θέσπισης των χρήσεων γής!
Βεβαίως η διαιώνιση των προβλημάτων προκαλεί συνέπειες και αφήνει κινδύνους για «χάσιμο του παιχνιδιού».
Εμεις είχαμε πει ότι ήταν προτιμώτερο να θεσπισθούν χρήσεις γης , έστω με κάποιες «αβαρίες» ,δεδομένου ότι οποτεδήποτε μπορούμε να αυστηροποιήσουμε κάποια πράγματα, αλλά είναι αδύνατο να ελαφρύνουμε θεσπίσεις αυστηροτέρων όρων και κανόνων.
Ενας Νόμος , έστω και με κάποιες υποχωρήσεις, είναι ένας Νόμος που θέτει όρους και κανόνες,ενώ η ανυπαρξία Νόμου , είναι μια ανυπαρξία κανόνων.
Επίσης είχαμε ζητήσει στο δημ συμβούλιο, να αποφασίσουμε το περιεχόμενο του διατάγματος των χρήσεων γης , και όχι να στείλουμε … όλο τον φάκελλο στο υπουργείο ,και εκείνοι να συντάξουν ,ερήμην μας, το διάταγμα!
Τελικώς έχουμε μείνει στην …. Αφετηρία, όπου όλοι συμφωνούν για την ανάγκη της θέσπισης των χρήσεων γης, αλλά …. Μέχρις εκεί ( επί χρόνια…. ).
Και βέβαια τα προβλήματα έχουν μείνει και «τρώνε» το ιστορικό κέντρο. Ολοι έχουν προβλήματα λειτουργικά και ο «πόλεμος» διατηρείται και συντηρείται , μη αφήνοντας να εγκατασταθεί η απρόσκωπτη συμβίωση , που θα διασφάλιζε το διάταγμα χρήσεων γης.
Και που και που έχουμε και την δημοτική αρχή , που αντί να μαζέψει τα λάθη της και να ανασυντάξει τις σχέσεις ολων προς όλους, δημιουργεί πρόσθετα προβλήματα μέσα από επιδείξεις εξουσίας της.
Να σημειώσουμε ακόμη την ιδιομορφία που συντηρεί η δημοτική αρχή ,χρόνια τώρα, όταν (εν ονόματι της …. Επικείμενης θέσπισης χρήσεων γης!) εχει αποφασίσει αναστολή χορήγησης νέων αδειών για κάποιες κατηγορίες καταστημάτων , με συνέπεια όλοι να αναγκάζονται σε άδειες για ….. καφενείο!
Με τέτοιες λειτουργικές ,θαψίμματα αποφάσεων χρήσεων γης, αναστολές χορήγησης αδειών που …. Μονιμοποιηθηκαν, αναντιστοιχίες αδειών και ειδών καταστημάτων με ευθύνη του δήμου, η κατάσταση έχει γίνει αντιαναπτυξιακή ,και όλοι στεναχωριούνται.
Χρόνια συζητούμε ,χρόνια βρισκόμαστε στο ίδιο σημείο ( αν όχι σε χειρότερο ).
Εχουμε μέλλον , θα δούμε χρήσεις γης ?
Δεν αισιοδοξούμε!
Ανάλογα πράγματα συναντούμε και σε άλλα κιτρινισμένα φύλλα ,που σηκώνουμε από το σκονισμένο έδαφος.
Για να μην κουράσουμε αναλύοντας το ιστορικό τους ,θα περιορισθούμε σε συνοπτικές,τηλεγραφικές, αναφορές και ενθυμίσεις.
ΣΧΟΛΕΙΑ– ΜΑΘΗΤΕΣ.
Εχουμε στην πόλη μας σημαντικούς πνευματικούς ανθρώπους .πρόθυμους να συνεισφέρουν στην πόλη και στους πολίτες της.
Να αναφερθούμε στον καθηγητή του Πανεπιστημίου μας κ Χατζηνικολάου ,με τον οποίο είχαμε συνεργασθεί για την εισαγωγή της τέχνης στα σχολεία μας ( από το 1994 ,όταν είχαμε την αρμοδιότητα της δημοτικής επιτροπής π αιδείας).
( βλέπε εφημ «ρεθ νέα» της 23-4-94)
Ιδια συνεργασία και προσφορά υπήρχε από δύο εκλεκτούς συμπολίτες ζωγράφους, που ήθελαν να συνδράμουν τον δήμο σε μια τέτοια προσπάθεια.
Να αναφερθούμε σε γνωστή επιστήμονα με σημαντική συμμετοχή και προσφορά στους γονείς της πόλης μας, με την οποία είχαμε συνεργασθεί ,την ίδια περίοδο, για την εφαρμογή ένός προγράμματος σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης των μαθητών μας.
( βλέπε εφημ «ελευθερία» της 9-1-95).
Να αναφερθούμε στην πλούσια αρθρογραφία μας στις τοπικές εφημερίδες ,όπου ….. θυμίζαμε το στεγαστικό και καυτηριάζαμε τις χαμένες ευκαιρίες αποκτησης σχολικών οικοπέδων ( βλέπε εφημ «βημα» από το 1986)
Να αναφερθούμε στην θητεία μας στον σ΄λλογο γονέων του β γυμνασίου, όπου για πρώτη φορά σύλλογος θέσπισε βραβεία , και για πρώτη φορά περπάτησε αδελφοποίηση σχολείων ( βλέπε εφημ «βημα» της 9-4-87).
Να αναφερθούμε στην …. Πραξικοματική στέγαση του μουσικού σχολείου στο κτίριο του τα Ορφανοτροφείου ( βλέπε αποφ της 31-10-92)
Να αναφερθούμε στην ….. δυναμική ίδρυση του 16ου δημ σχολείου, στον χώρο ,όπου ακόμη στεγάζεται σήμερα! ( βλέπε δημ συμβ οκτωβριος 92)
Να αναφερθούμε στην ….. πεισματική «νεκρανάσταση» του β βρεφονηπιακού σταθμού, ο οποίος μεταμορφώθηκε από το …. Χάος σε πρότυπο παιδικό σταθμό,το 1993!
ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟ.
Να αναφερθούμε στην ολοκλήρωση της κυκλοφοριακής μελέτης, στην μελέτη της, και στην μεταφορά της στις ράγες της υλοποίησης. Πολλά που σήμερα περπάτησαν
( όπως περπατούν….. ), έχουν τις ρίζες τους στην δουλειά που αφήσαμε στον δήμο.
Εχουμε την πίκρα ,ότι αφήσαμε την δουλειά μας στην «αποθήκ稻 και δεν αφεθήκαμε να προχωρήσουμε όσα είχαμε δρομολογήσει ( με τους συνεργάτες μας στον δήμο). Δυστυχώς μετά 5 χρόνια ,λίγα πράγματα έγιναν και αυτά όχι όπως έπρεπε για να δώσουν αποτελέσματα.
Να αναφερθούμε στον δακτύλιο που διευρύναμε , με προοπτική σταδιακά να φθάσουμε στην πεζοδρόμηση του ιστορικού κέντρου, στα σημερινά χρονικά του όρια! Πόσα δεν «ακούσαμε» για αυτή μας την τολμηρή προσπάθεια!
Να αναφερθούμε στην ελεγχόμενη στάθμευση που δουλέψαμε το 1995 -96 , και την «εφαγε» ο λαικισμός του κατοστάρικου !
Να αναφερθούμε στην πλήρη λειτουργία των δυο αστικών γραμμών της κυκλοφοριακής μελέτης, ( χάρις στην σημαντική συνδρομή και συμπαράσταση του ΚΤΕΛ) ,που τελικά τις σταμάτησε η φαγωθείσα ελεγχόμενη στάθμευση!
Να αναφερθούμε στην πρώτη δανειοδότηση για τον δήμο ,με δικές μας προσπάθειες και πρόταση, από την οποία χρηματοδοτήθηκε η υλοποίηση των δράσεων εφρμογής της κυκλοφ μελέτης.
Να αναφερθούμε στις απόψεις μας για αποκέντρωση των γκαράζ ,ώστε να συνδιασθούν με τις γραμμές του αστικού λεωφορείου ,που θα υλοποιηθούν ,όταν και αν εφρμοσθεί σωστά η κυκλοφοριακή μελέτη.
Να αναφερθούμε στην συνεχή υπενθύμιση της χρησιμότητας του περιφερειακού δρόμου του σχεδίου πόλης με τους κάθετους δρόμους, ώστε να σταματήσει κάποτε η μιζέρια του «κουταλομετρήματος » της κίνησης σε δυο δρόμους (λεωφόρο και Μοάτσου).
ΠΡΑΣΙΝΟ.
να αναφερθούμε στις συνεχείς αναφορές μας σε ένα σύνθημα , με περιεχόμενο και σκοπό το «πράσινο παντού», δεδομένης της «φτώχειας» μας σε πλατείες ,πάρκα κλπ χώρους μαζικού πρασίνου.
Εχουμε καταθέσει ιδέες για κρεμαστούς κήπους , ( πράσινο σε βεράντες σε στύλους σε τοίχους κλπ) για ταρατσόκηπους ( πράσινες καλύψεις των ταρατσών των κτιρίων) για διαγωνισμούς πράσινου σε αυλές και ακάλυπτους χώρους, για χορηγούς και αναδόχους δένδρων,παρκακιών κλπ
Να αναφερθούμε σε ενέργειες μας για σύνδεση παρκακιών με σχολεία και μικρά παιδιά , ώστε οι αυριανοί πολίτες να αγαπούν το πράσινο περισσότερο από μας.
Ο αέρας του πολύτιμου χώρου της φιλοξενούσας εφημερίδας ,πήρε τα φύλλα πάρα πέρα , λίγο μακρύτερα ,και επιφυλασσόμαστε σε άλλο σημείωμα μας να πιάσουμε άλλα κιτρινισμένα φύλλα που θα μας θυμίσουν την ιστορία τους.
Ευχαριστώντας σας για την υπομονή σας να ακουσετε αυτές τις μικρές ιστορίες των ασήμαντων κιτρινισμένων φύλλων του Φθινοπώρου, να ευχηθούμε την αναζωογόνηση τους , που θα φέρει μερικές λύσεις προβλημάτων ,που τόσο λείπουν στην πόλη μας!
4-10-05
[ δημοσιεύθηκε στην τοπική εφημερίδα «κρητική επιθεώρηση» της 11-10-2005]
λάθος αρμενίζουμε τόσα χρόνια και
ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ……….
σχολική στέγη . Πολλές δεκαετίες μπαλωμάτων !
του κ Νικ Νίνου επικεφαλή της «δημοτικής κίνησης πολιτών Ρεθύμνου»
Η σχολική στέγη επανήλθε στην πιεστική πραγματικότητα της , με την προχθεσινή σύσκεψη στην νομαρχία, όπου εξετάσθηκαν ( δηλ ξανακουταλομετρήθηκαν…. ) τα προβλήματα ,υπό την απειλή της διπλοβάρδιας ,στην νέα σχολική χρονιά.
Στην σύσκεψη αυτή ,( καλά το σκεφθήκατε….. ) αποφασίσθηκαν πάλι προσθήκες και μπαλώματα, στα υφιστάμενα κτίρια, και μετακινήσεις μαθητών ( δηλ κουταλομετρή ματα ,ακόμη και στην κατανομή των μαθητών !) .
Δυστυχώς στην πόλη μας ,ποτέ δεν αντιμετωπίσαμε το θέμα της σχολικής στέγης στην σωστή του βάση ( βλέπε σχετικά πρόσφατα δημοσιεύματα μας στην κρητ επιθ της 17-3-05 και της 16-2-05 ) και μονίμως «αδιεξοδηγούμαστε» στην εμβαλωματική πρακτική της «αιώνιας» προσθηκοπρακτικής ,με την οποία προσθέτουμε συνεχώς αίθουσες ,εξαφανίζοντας χώρους εργαστηρίων και αποθήκες , μειώνοντας αυλές, και αυξάνοντας καθ ύψος σε αμφίβολες προσθήκες ορόφων!
Με αυτήν την χρόνια «νοσηρή» πρακτική μας, προσθέτουμε και ξαναπροσθέτουμε, όμως , έτσι ,συνεχώς αφαιρούμε την ποιότητα από την προσφερομένη παιδεία στα παιδιά μας.
Η καθεστωποιημένη αυτή πρακτική των μπαλωμάτων , που κάθε χρόνο τέτοιες περιόδους αποφασίζονται, δυστυχώς επικροτείται από όλους μας, μέσα από το «φίλτρο» του βολέμματος μας, αφού επιτυγχάνεται ( ? , ! ) η φοίτηση των παιδιών μας στα σχολεία που μας βολεύουν γεωγραφικά, και μάλιστα χωρίς διπλοβάρδιες, γιατί (δυστυχώς!) δεν αναλογισθήκαμε ποτέ τις «αβαρίες», που αυτή η πρακτική επιφέρει στην ποιότητα συνθηκών διδασκαλίας και γενικώτερης φοίτησης των παιδιών μας.
Ο δήμος ,κατ εξοχήν αρμόδιος φορέας για την διασφάλιση σχολικής στέγης ,μονίμως «σφυρίζει αδιάφορα» ,παρουσιάζοντας μια πλήρη και ολοσχερή απουσία ,στην παρο χή οικοπέδων για σχολική στέγη.
Επί δεκαετίες ( τελευταία περίπτωση ήταν το απομειωμένο οικόπεδο του 13ου δημ σχολείου ,αρχές της δεκαετίας του 80!) δεν ενδιαφέρθηκε για ορισμό χώρων σχολικής στέγης ( και μάλιστα σωστά χωροθετημένης στην έκταση της πόλης ), ούτε όπου τα πολεοδομικά σχέδια προβλέπουν τέτοιους χώρους, ενδιαφέρθηκε για την υλοποίηση τους!
Η νομαρχία , αρμόδια για την ανέγερση σχολικών κτιρίων , δεν συνέδραμε τον δήμο στην απόκτηση σχολικών οικοπέδων , εκτός μιας φοράς ,οπότε μπήκαν τα «θεμέλια» για την απόκτηση του οικοπέδου του λεγόμενου σχολικού συγκροτήματος Καλλιθέας ,στην επάνω Καλλιθέα! Βέβαια και αυτά τα «θεμέλια» στην συνέχεια …. μπαζώθηκαν από την λήθη των χρόνων που πέρασαν ,χωρίς να προχωρήσει τίποτα πάρα πέρα!
Υπάρχουν και άλλα οικόπεδα που είναι…. δεσμευμένα για σχολική στέγη , από τα ρυμοτομικά σχέδια , τα οποία όμως ( λόγω της αδιαφορίας απαλλοτρίωσης των ,επί δεκαετίες !) κάποια στιγμή θα ακούσουμε ,ότι γίνονται πολυκατοικίες ,κατά την γνωστή και πολλάκις επισημανθείσα από μας ,δικαστική διαδικασία ,όπως έγινε με το οικόπεδο της οδού Κριάρη ,όπου …. θα γινόταν το κτίριο της πυροσβεστικής !
Δυστυχώς στην πόλη μας, δεν υπάρχουν πλάνα δράσης ,ούτε προγραμματισμοί επίτευξης στόχων, και μονίμως ενεργούν οι αρμόδιοι ,υπό πίεση ,όταν «αφυπνίζονται» από τον θόρυβο που προκαλεί ο « κόμπος» που έφθασε πλέον στο «χτένι»!
Υποτίθεται ότι υπάρχουν επιτροπές που οφείλουν να ασχολούνται με τέτοια θέματα, και τις οποίες οφείλουν να ακούνε οι αρμόδιοι .
Όμως οι επιτροπές και φορείς αυτοί ,είτε δεν λειτουργούν ( υπό την αδιαφορία λειτουργίας των , από τους αρμοδίους ) είτε οι αποφάσεις και προτάσεις των , κλείνονται, «μετ επαίνων», στα συρτάρια με τα χαμένα κλειδιά!
Χρόνια ,δεκαετίες τώρα ,αυτή η λειτουργική ακολουθείται!
Και τα αποτελέσματα ,οι «καρποί», αυτής της αρνητικής λειτουργικής , έχουν επέλθει … φυσιολογικά.
Ηδη τα σχολικά κτίρια «μπουκώθηκαν» σε μπαλώματα αιθουσών «με κάθε τρόπο»,οι αίθουσες διδασκαλίας «σακκιάσθηκαν» με ιδιαίτερη ένταση ,αφού σε πολλές αίθουσες μπλοκάρεται ακόμη και η πόρτα εισόδου, για να χωρέσει η αίθουσα άλλο ένα θρανίο!
Οι αυλές απομειώθηκαν ,το οποιοδήποτε ελάχιστο πράσινο θυσιάστηκε, και οι όποιεσδήποτε διαμαρτυρίες αφοπλίζονται από το ισχυρώτατο επιχείρημα της επίκλησης του κινδύνου της διπλοβάρδιας!
Ότι σπέρναμε δεκαετίες , το θερίζουμε πλέον ,φυσιολογικά!
Ποτέ δεν σκεφθήκαμε ότι η πόλη μας αυξάνεται σε πληθυσμό, ότι δεκάδες νέα (πιλοτικά η καθιερωθέντα) τμήματα μπήκαν στην εκπαίδευση, ότι συνεπώς πολλές νέες ανάγκες προστέθηκαν στις γνωστές και φυσιολογικά αυξανόμενες .
Ετσι ,όταν η δαμόκλεια σπάθη της διπλοβάρδιας εμφανισθεί ,τότε κάνουμε συσκέψεις, και με «σοβαρότητα» αποφασίζουμε τις λύσεις που εξευρίσκονται.
Λύσεις που πάντα είναι οι ίδιες, δηλαδή προσθήκες και ξανά προσθήκες στα υφιστά μενα σχολικά κτίρια , χωρίς ποτέ προσθήκες νέων κτιρίων !
Καιρός είναι .επί τέλους να αλλάξουμε λειτουργική πρακτική.
Να κάνουμε σύσκεψη ,όμως όχι για να αποφασίσουμε κάποια νέα μπαλώματα, αλλά για να εκπονήσουμε ένα πλάνο σχολικής στέγης στην πόλη μας.
Να χωροθετήσουμε τις ανάγκες για όλη την έκταση της πόλης , να ορίσουμε οικόπεδα, να κηρύξουμε δέσμευση και να προχωρήσουμε σε απαλλοτριώσεις.
Μην κολλήσουμε στην μόνιμη «καραμέλα» της έλλειψης χρημάτων! Αν δεν μπορούν οι αρμόδιοι να βρουν χρήματα από κεί που πρέπει ,ας τα ζητήσουν ( επί τέλους !) από μας, με την επιβολή ανταποδοτικού τέλους!
Εχουμε πει πολλές φορές, πως είναι ευκολώτερο το ψάξιμο για δικαιολογίες. Ας ασχοληθούν ,όμως ,κάποτε και με τα δυσκολώτερα ,οι αρμόδιοι της πόλης μας!
Κάθε μέρα που περνά ,απομακρύνει τις δυνατότητες λύσεων και οι ευθύνες όσων αδιαφορούν είναι πολύ σημαντικές!
24-5-05
[δημοσιεύθηκε στην «κρητική επθεώρηση» της 1-6-2005 ]
......................................
......................................
να δούμε την σχολική στέγη με άλλα μάτια
ΣΧΟΛΕΙΑ ΦΙΛΙΚΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ !
το σχολείο δεν είναι μόνον τοίχοι ,θρανία ,και μπετωμένες αυλές!
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της « δημοτικής κίνησης πολιτών του Ρεθύμνου»
Με προηγούμενα πρόσφατα κείμενα μας που φιλοξένησε η «κρητική επιθεώρηση» ( βλέπε φύλλα της 1-6-05 ,της 17-3-05 και της 16-2-05) αναφερθήκαμε στην αποσπασματικότητα της αντιμετώπισης του θέματος της σχολικής στέγης στην πόλη μας, και αναδείξαμε την αντιεκπαιδευτική παράμετρο των μπαλωμάτων που μονίμως ακολουθείται !
Όμως η υπόθεση της σχολικής στέγης έχει μια ευρύτητα στην θεώρηση της, την οποία κρίνουμε σκόπιμο και ωφέλιμο να την καταθέσουμε ,στο παρόν σημείωμα μας, με την ελπίδα κάτι να γίνει ,επί τέλους ,και στην πόλη μας.
Διαβάζοντας διάφορα σχετικά κείμενα περιοδικών ,εφημερίδων ,και ειδικών δημοσιεύσεων, διαπιστώνουμε ότι αλλού η υπόθεση της σχολικής στέγης μελετιέται και λογαριάζεται μέσα από διάφορα φίλτρα σύγχρονης αντιμετώπισης όπου κυριαρχεί η ανθρώπινη διάσταση και προσπαθείται η αειφόρος βιωσιμότητα.
Ετσι , από άλλους δήμους διαπιστώνουμε να τίθενται προσωρημένες απόψεις ,που βλέπουν διαφορετικά την σχολική στέγη ,για την οποία στοχεύουν σε ποσοτικές αναπτύξεις αλλά και σε ποιοτικές βελτιώσεις.
Το σχολείο , οι σχολικές αίθουσες ,οι σχολικές αυλές, είναι το σπίτι και η διαμονή των παιδιών – μαθητών ,για πάρα πολλές ώρες ημερησίως! Ωρες που σταδιακά αυξάνονται μέσα από διάφορα προγράμματα ,όπως τα ολοήμερα σχολεία κλπ.
Συνεπώς αυτοί οι χώροι διαμορφώνουν ,κατά ουσιαστικό ποσοστό , την προσωπικότητα των παιδιών και επιρρεάζουν την μετέπειτα ζωή τους.
Είναι αναμφισβήτητο το γεγονός ,ότι όλοι οι γονείς προσπαθούμε να δημιουργήσουμε ένα άνετο και σύγχρονο παιδικό δωμάτιο στις κατοικίες μας , ανταποκρινόμενοι στην άποψη ,πως έτσι τα παιδιά μας θα μπορέσουν να αναπτύξουν πληρέστερη προσωπικότητα, και θα ζούν υγειινότερα και θα αποδίδουν καλλίτερα στην μαθησιακή τους προσπάθεια.
Και ,βεβαίως ,έχουμε δίκηο και ορθά ακολουθούμε αυτήν την προτεραιότητα.
Όμως ,δυστυχώς, περιοριζόμαστε στα εντός των κατοικιών μας, και δεν ακολουθούμε την ίδια πρακτική και φιλοσοφία για την άλλη «κατοικία» των παιδιών μας, δηλ για το σχολείο στο οποίο φοιτούν.
Ετσι ,ανεχόμαστε να ζούν τα παιδιά μας σε ακατάλληλες σχολικές αίθουσες, να παίζουν σε κλουβοποιημένες σχολικές αυλές, και να διαβιούν τον περισσότερο χρόνο της ημέρας τους, σε αφιλόξενους χώρους εχθρικούς προς τις ευαίσθητες παιδικές ψυχές τους.
Και όμως όλα θα μπορούσαν να είναι διαφορετικά και σωστά ,αν εμείς οι γονείς είχαμε όμοιο ενδιαφέρον και φροντίδα για το «παιδικό δωμάτιο» ( το σχολείο των παιδιών μας ) ,όπως ενεργούμε και προσπαθούμε για το παιδικό δωμάτιο στα σπίτια μας.
Πρώτιστο ενδιαφέρον για μας τους γονείς , θα έπρεπε να είναι η παντοιότροπος πίεση προς τούς αρμοδίους, ώστε να υπάρχει προγραμματισμός επάρκειας ( ποιοτικής και ποσοτικής ) σχολικών κτιρίων και σχολικών αιθουσών, σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις και προδιαγραφές.
Επόμενο και αειφόρο ενδιαφέρον μας ,θα έπρεπε να είναι η φιλική προς τα παιδιά λειτουργική των σχολικών κτιρίων και σχολικών αυλών ,κάτι που θα έβγαινε από την μελέτη και υλοποίηση σχετικών δράσεων και υποδομών.
Τρίτο και εξ ίσου σημαντικό ενδιαφέρον μας ,θα έπρεπε να είναι η αείφορα βελτιούμενη κατάσταση , που σημαίνει επαρκείς συντηρήσεις και ποιοτικές παρεμβάσεις.
Δυστυχώς στην πόλη μας ,την πρώτη περίπτωση την έχουμε εγκαταλελειμμένη στην απραξία των τοπικών αρμοδίων , έχοντας την ,εμείς οι ίδιοι ,πλήρως υποβαθμισμένη στην εκτίμηση και αξιολόγηση μας.
Αντί να απαιτούμε προγράμματα και υποσχέσεις προς υλοποίηση για σχολική στέγη και σχολικό περιβάλλον ,καθόμαστε και μπαλκονοπαρασυρόμαστε , μονίμως… ,από όποιαδήποτε άλλη υποσχεσιακή παράμετρο.
Εχουμε απομείνει στην καθεστωποιημένη πιά παρέμβαση μας , μόνον όταν πλέον «ο κόμπος φτάσει στο χτένι» , και αρκούμαστε πάντα στην άμβλυνση του εκάστοτε « κόμπου»!
Τι και αν κάποιοι φωνάζουμε ,τι και αν οι δάσκαλικοί σύλλογοι και φορείς διαμαρτύρονται, εμείς οι γονείς απλά … διαβάζουμε όσα γράφονται και ακούμε όσα λέγονται, χωρίς να «επαναστατούμε» ,χωρίς να απαιτούμε , χωρίς να πλαισιώνουμε αυτές τις διαμαρτυρίες.
Ετσι οι σχολικοί χώροι είναι ελλιπείς σε ποσότητα, ελλιπείς σε γεωγραφική κατανομή ,ελλιπείς και δυστυχώς μονίμως απομειούμενοι σε ποιότητα
Τα μπαλώματα των προσθηκών και των μετατροπών , εξοικονομούν( μέχρι πότε !) , κάθε χρόνο, σχολικές «αίθουσες» , αλλά εξαφανίζουν βοηθητικούς σχολικούς χώρους, και συμπιέζουν σχολικές αυλές.
Στην δεύτερη περίπτωση , αφού έχουμε ό,τι «φρόντισαν» οι αρμόδιοι ( και η δική μας αδιαφορία ή έστω ανοχή) να έχουμε ,δεν ζητήσαμε ποτέ την μελέτη και τις παρεμβάσεις για φιλικότητα των χώρων προς τους μαθητές.
Θα μπορούσε η τεχνική υπηρεσία του δήμου , να «παραλάβει» όλα τα σχολικά κτίρια με τις αυλές και τον συνολικό περιβάλλοντα χώρο τους, να τα μελετήσει και αξιοποιώντας κάθε δυνατότητα να τα καταστήσει φιλικώτερα προς τους μαθητές ( και τους δασκάλους τους ) , ώστε τελικά να προκύψουν οι όπτιμες συνθήκες για το καλλίτερο και περισσότερο έργο.
Μια ψυχρή σχολική αίθουσα , μια στεγνή μπετωμένη αυλή , μπορούν να υποστούν το κατάλληλο «λίφτινγκ» και να μετατραπούν σε ζεστούς χώρους φιλικούς προς τους χρήστες τους.
Αυτά αλλού γίνονται και πραγματικά προσφέρουν τεράστιες και ουσιαστικές βελτιώσεις.
Στην τρίτη περίπτωση ,που χρειαζόμαστε ένα αείφορα αναπτυσσόμενο σχολείο, θα λέγαμε ότι μπορούν να γίνουν πολλά.
Κατ αρχήν ,δυστυχώς, στην πόλη μας έχουμε «κατορθώσει» να μην υπάρχουν χώροι παιχνιδιού σε καμιά γειτονιά ,πλήν των χώρων των σχολικών αυλών.
Επιπρόσθετα ‘εχουμε «κατορθώσει» να στερείται η πόλη μας από οποιαδήποτε ανοικτή επιφάνεια ,πλήν των χώρων των σχολικών αυλών!
Ακόμη ,να προσθέσουμε ,ότι «δει δη χρημάτων και άνευ τούτων ουδέν» ,όπως έλεγαν οι αρχαίοι πρόγονοι μας.
Μέσα από αυτές τις σκέψεις βγαίνει η πρόταση – άποψη της υλοποίησης των «ανοικτών σχολείων» , που προβλέπει την λειτουργία πολυχώρων στους σχολικούς χώρους και ( γιατί όχι !) υπόγεια γκαράζ!
Με την πρόταση αυτή ( που προωθούσε ο οργαν σχολικών κτιρίων μέχρι πρόσφατα), οι σχολικοί χώροι θα κάλυπταν τις πολιτιστικές , και όχι μόνον ,ανάγκες της κάθε γειτονιάς , και ταυτόχρονα θα αποκτούσαν ένα σημαντικό εισόδημα για την οικονομική τους αυτοτέλεια. Όλα αυτά χωρίς να ζημιωθούν( αλλά μάλλον θα βελτιωθούν!) οι μαθησιακές και μαθητικές χρήσεις.
Δεν ισχυρίζεται κανείς ,ότι οποιαδήποτε πρόταση τίθεται πρέπει ασυζητητί να υλοποιείται. Όμως ισχυριζόμαστε ,πως οφείλουμε όλοι να αποχωρήσουμε από την «καναπεδική» λειτουργική της παρακολούθησης των σχολικών πραγμάτων, και να καταστούμε ενεργοί γονείς , απαιτούντες την βελτίωση των σχολικών μας θεμάτων.
Και σίγουρα κάθε πρόταση ,κάθε άποψη , κάθε συζήτηση και διάλογος, κάποια βελ τίωση θα αποφέρουν.
Να αφήσουμε λοιπόν ,όλοι οι γονείς, το σαλόνι και τον καναπέ της «τηλεόρασης» και να πάμε στις δημοτικές αίθουσες να συζητήσουμε και να απαιτήσουμε την ανάπτυξη της φιλικότητας προς τα παιδιά, όλων των σχολικών αιθουσών και όλων των σχολικών αυλών!
Και βέβαια , (εκλογές πλησιάζουν…) ,να απαιτήσουμε προεκλογικά προγράμματα των υποψηφίων ,όπου θα επικυριαρχούν οι αποκτήσεις σχολικών οικοπέδων , για να αποσυμφορηθεί , επί τέλους ,η υπέρμετρα συμπιεσμένη σχολική στέγη στην πόλη μας.
Ας δούμε με άλλη ματιά την σχολική στέγη στην πόλη μας. Τα σχολεία δεν είναι μόνον τοίχοι ,θρανία και μπετά!
Τα σχολεία , στο μεγάλο σπίτι μας που είναι το Ρέθυμνο ,είναι το «παιδικό δωμάτιο» για τα παιδιά μας! Ας του δείξουμε την ίδια φροντίδα ,όπως κάνουμε στην ατομική μας κατοικία.
3-6-05
[ δημοσιεύθηκε στην «κρητική επιθεώρηση» της 14-6-2005 ]
.......................................
.......................................
ΤΕΙ ΡΕΘΥΜΝΟΥ . ΛΟΓΙΑ ΠΟΛΛΑ, ΠΡΑΞΕΙΣ ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ !
(προγραμματισμός μ η δ έ ν , κινήσεις αποσπασματικές )
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της «ανεξάρτητης δημοτικής κίνησης
πολιτών Ρεθύμνου»
Το ΤΕΙ Ρεθύμνου επί χρόνια τώρα «φωνάζει» τα προβλήματα του, και ιδιαίτερα την στεγαστική του ασφυξία, και όμως λύση ούτε βρήκε ούτε θα βρεί (έτσι που αντιμετωπίζονται οι ανάγκες του ,από την τοπική εξουσία ) !
Αρκετές φορές διαβάζουμε στον τοπικό τύπο για συσκέψεις , για προτάσεις ,για ανακουφιστικές συμφωνίες ,αλλά μονίμως βρισκόμαστε «κολλημένοι» στην ίδια αρνητική πραγματικότητα.
Αρκετές φορές βγαίνουν και προτάσεις –προσφορές που αφορούν στην απομάκρυνση του ιδρύματος από τον σημερινό χώρο του , προς άλλους δήμους .
Εχουμε την άποψη ,ότι οι τόσες συσκέψεις και συζητήσεις που έγιναν, ποτέ δεν είδαν το θέμα πάνω σε ένα σχεδιασμό ,και γι αυτό όλες περιδινίζονται και «πνίγονται» στην ίδια στεγνή και ανεπαρκή πραγματικότητα.
Εχουμε επίσης την άποψη ,και θέλουμε να πιστεύουμε πως την ίδια άποψη πρέπει να έχουν και οι τοπικοί άρχοντες, ότι το ΤΕΙ Ρεθύμνου ,το εννοούμε ως ΤΕΙ Περιβολίων , για πολλούς και διάφορους ουσιαστικούς λόγους, αυτούς που το ίδρυσαν και το κρατούν τόσα χρόνια ,στο σημερινό σημείο.
Θα ξεκινήσουμε το παρόν σημείωμα μας ,από την τελευταία σύσκεψη στην οποία προτάθηκαν ,πάλι, κάποιες δράσεις , από τις οποίες περιμένει το ίδρυμα την κτιριακή ανακούφιση του.
Για μια ακόμη φορά έγιναν τα ίδια λάθη ,ακολουθήθηκε η ίδια πρακτική , και είναι βέβαιη ( θα το αποδείξουμε αμέσως ) η ίδια κατάληξη !
Προτάθηκε ,δεν γνωρίζουμε από ποια τοπική εξουσία, η τροποποίηση του σχεδίου πόλης, για να κτισθούν κάποια πρόσθετα κτίρια, νοτίως των σημερινών κτιρίων, στα οποία να στεγάσει κάποιες ανάγκες του το ίδρυμα.
Η πρόταση αυτή δεν πρέπει να προχωρήσει , και δεν μπορεί να περπατήσει!
Ο χώρος αυτός , το αλσύλιο, είναι κοινόχρηστος χώρος και σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία , που έχει νομολογηθεί και με δεκάδες αποφάσεις των ανωτάτων δικαστηρίων, δεν επιτρέπεται να οικοπεδοποιηθεί. Εξ ίσου δεν επιτρέπεται και η αύξηση της δόμησης .
Εκτός αν ο δήμος καταδικάσει τον εαυτό του , όπως έγινε πρόσφατα με ιδιωτικό οικόπεδο στην περιοχή του νοσοκομείου!
Συνεπώς πάλι αρμενίζουμε σε διαδικασίες που δεν θα δώσουν λύσεις ,αλλά θα είναι απλά μπαλώματα έως τίποτα.
Όμως εμείς πιστεύουμε ,ότι το θέμα της στέγασης του ΤΕΙ Περιβολίων πρέπει να μπεί σε μια βάση σαφούς σχεδιασμού με τον οποίο να καλυφθούν οι σημερινές ανάγκες , αλλά και να διασφαλισθούν οι μελλοντικές εξελλικτικές φάσεις .
Στο πλαίσιο αυτό προτείνουμε και ζητούμε να εγκριθούν οι εξής διαδικασίες.
1/ ΑΜΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΣΤΙΓΜΗ.
α/ Να δρομολογηθούν οι μετακινήσεις των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που συστεγάζονται με το ΤΕΙ, προς τα δικά τους οικόπεδα ,δηλ το Πειραματικό στου Γάλλου, και τα ΤΕΕ στον Πλατανιά, στα οικόπεδα Αναστασάκη.
Με απλά λόγια , να προχωρήσουν οι κτιριακές μελέτες , με βοήθεια όλων στην ανάγκη χρηματοδότησης των.
β/ Να αποζημιώσει ο δήμος την ιδιοκτησία του ΟΤ 405 , δίπλα στον χώρο του ΤΕΙ. Μιλούμε για μια δαπάνη γύρω στις 50 χιλ ευρώ. Η εξεύρεση των χρημάτων , αν δεν κατορθωθεί να έλθει από πόρους του ΕΤΕΡΠΣ ,να γίνει με δανειοληψία από τον δήμο.
γ/ Ταυτόχρονα στο ΟΤ 405 να προχωρήσει μελέτη για πολιτιστικούς χώρους , με μια μέγιστη δυνατή υπόγεια αίθουσα εκδηλώσεων. Αυτή η υπόγεια αίθουσα να κατασκευασθεί και προσωρινά να διαμορφωθεί σε εργαστήρια του ΤΕΙ , ώστε να παραμένουν οι σημερινοί χώροι του ΤΕΙ , μόνον ως αίθουσες διδασκαλίας.
Χρήματα για την κατασκευή αυτή ,μπορούν να είναι εκείνα τα χρήματα που θα διετίθεντο για την αποφασισθείσα επέκταση μετά την τροποποίηση του σχεδίου πόλης. Αλλωστε υπάρχουν προς απορρόφηση οι 400 χιλιάδες ευρώ από το υπουργείο παιδείας ( βλέπε κρητ επιθ της 23-3-05)
δ/ Παράλληλα , να δοθούν για χρήση στο ΤΕΙ και οι χώροι που ήδη συζητήθηκαν (αμφιθέατρο κλπ).
Με τα δεδομένα αυτά το ΤΕΙ θα λειτουργεί χωρίς στεγαστικά προβλήματα.
2/ ΕΠΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ.
α/ Να προχωρήσουν ,μετά τις μελέτες και οι κατασκευές για τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης .Ετσι σε ένα ορατό χρονικό ορίζοντα ,το σχολικό συγκρότημα θα διατεθεί όλο για τις ανάγκες του ΤΕΙ.
β/ Ηδη έχει ξεκινήσει η διαδικασία για την τροποποίηση του ΓΠΣ του Ρεθύμνου. Αυτή η διαδικασία θα διαρκέσει δυό τρία χρόνια!
Από το αναθεωρημένο ΓΠΣ θα πρέπει να έχει προκύψει ( να το προτείνει και να το ζητήσει ο δήμος,) η δυνατότητα πολεοδόμησης της περιοχής νοτίως του σημερινού σχεδίου πόλης.
Με αυτήν την αναθεώρηση πρέπει να προβλεφθούν χώροι εκπαίδευσης και στην άνω Καλλιθέα , και στα Περιβόλια.
Στην άνω Καλλιθέα ήδη υπάρχει αποκτημένη οικοπεδική γή , η οποία θα συμπληρωθεί από εισφορές γής (λόγω των μεγάλων ιδιοκτησιών που θα ενταχθούν ,θα προκύψουν σημαντικές εισφορές) για το σχολικό συγκρότημα που συζητούμε επί χρόνια .
Στα Περιβόλια θα χωροθετηθεί ο χώρος για το ΤΕΙ , σύμφωνα με την σωστή πρόταση του συμπολίτη κ Παύλου Δασκαλάκη, προς την οποία έχουν άλλωστε συμφωνήσει οι αρμόδιοι ( βλέπε κρητ επιθ της 18-11-04).
Και στην περιοχή των Περιβολίων υπάρχουν μεγάλες ιδιοκτησίες ,και θα προκύψουν σημαντικές εισφορές γής.
γ/ Όταν ολοκληρωθεί η πράξη εφαρμογής της επέκτασης του σχεδίου πόλης, δηλ σε ένα ορίζοντα εξη –επτά ετών, θα έχουμε διαθέσιμο το οικόπεδο στα Περιβόλια ,για το ΤΕΙ Περιβολίων.
δ/ Από κει και πέρα η ευθύνη για τις αναγκαίες μελέτες και τις κατασκευές ,θα αφορούν το ΤΕΙ το οποίο άλλωστε καθημερινά διαβεβαιώνει ότι χρήματα υπάρχουν , αν βρεθεί το οικόπεδο για τα κτίρια.
Ασφαλώς όλοι θα πρέπει να βοηθήσουμε , καθένας από τον θεσμικό η τον απλό ρόλο του, ώστε να γίνουν σύντομα οι μόνιμες τελικές κτιριακές εγκαταστάσεις του ΤΕΙ Περιβολίων.
ε/ Η χρονική αυτή περίοδος ,μπορεί να επιτρέψει την αύξηση τμημάτων ανάλογα με την ελευθέρωση χώρων από την μεταφορά των σχολείων στα δικά τους κτίρια , (ως άνω παραγρ 2-α ).
στ/ Τα σημερινά κτίρια του ΤΕΙ σε λίγα χρόνια θα έχουν συμπληρώσει τα χρόνια ζωής των, αφού ήδη μετρούν 35ετία!
Συνεπώς μετά την μετακίνηση των ΤΕΙ στον δικό τους χώρο ,( ως άνω παραγρ 2-δ) , θα πρέπει να αποφασίσουμε την κατεδάφιση τους και την δημιουργία πάρκου αναψυχής κλπ για την αναβάθμιση της περιοχής και την βελτίωση της ποιότητας ζωής των πολιτών.
ζ/ Όταν το ΤΕΙ μεταφερθεί στον δικό του χώρο, οι κτιριακές εγκαταστάσεις στο ΟΤ 405 θα διατεθούν για πολιτιστικές δραστηριότητες , που επίσης θα αναβαθμίσουν την περιοχή και θα βελτιώσουν την ποιότητα ζωής μας.
Θεωρούμε ότι ο αναπτυχθείς πάρα πάνω προγραμματισμός, είναι ρεαλιστικός ,οδηγεί με σταθερά βήματα στην αυτόνομη στέγαση του ιδρύματος σε δικά του κτίρια, διασφαλίζει την άνετη λειτουργία του ,επιτρέπει την ανάπτυξη του, και εξασφαλίζει την μονιμοποίηση του ΤΕΙ στα Περιβόλια!
Πιστεύουμε ότι με μια τέτοια συνδιασμένη πρακτική , και με δεδομένη την αμέριστη συμπαράσταση ,και την πολιτική και θεσμική βοήθεια του Υπουργού και κυβερνητικού Βουλευτή κ Γιάννη Κεφαλογιάννη, θα είναι βέβαιη η επιτυχής προώθηση όλων των συναφών αιτημάτων.
Ομοίως οι τοπικοί παράγοντες θα έχουν συγκεκριμμένες παραμέτρους να δρομολογήσουν , θα τις καταθέτουν , θα τις αποφασίζουν , και θα τις προτείνουν, και με την βοήθεια των Βουλευτών ,του Περιφερειάρχη κλπ θα υλοποιούν τα επί μέρους βήματα μέχρι τον τελικό στόχο ( παραγρ 2-στ και 2-ζ).
Με την παρούσα πρόταση μας, θέτουμε και επισημαίνουμε την άποψη ,που πιστεύει ως εξ ίσου σημαντική για την ανάπτυξη της περιοχής μας, την ολοκλήρωση των προηγουμένων προσπαθειών.
Γι αυτό πρέπει να περιέχεται στις εκάστοτε αναπτυξιακές προτάσεις μας , και η υπόθεση ΤΕΙ ,κάτι που μέχρι σήμερα δεν πράτταμε.
Περιμένουμε τις απόψεις και την αποδοχή των αρμοδίων οργάνων στις σαφείς προτάσεις μας!
Να σταματήσουμε τις αποσπασματικές συσκέψεις και συζητήσεις , σαν απαντήσεις κάθε φορά που «φθάνει ο κόμπος στο χτένι», και να συνταχθούμε σε ένα συγκεκριμμένο οργανόγραμμα δράσεων και χρονοδιάγραμμα υλοποιήσεων, για να φτάσουμε κάποια στιγμή στον τεταγμένο στόχο μας.
Και ο στόχος μας δεν επιτρέπεται να είναι άλλος ,από τον μονόδρομο προς ένα αυτόνομο κτιριακά ,ΤΕΙ Περιβολίων Ρεθύμνου!
14-4-05
[ δημοσιεύθηκε στην «κρητική επιθεώρηση» της 27-4-2005]
....................................
....................................
κοιτώντας πίσω
βλέπουμε μπροστά!
του κ Νίκου Νίνου δημοτικού συμβούλου
επικεφαλής της μειοψηφίας στον δήμο Ρεθύμνου
Λέγεται ,ότι οφείλουμε να γνωρίζουμε την ιστορία ,αν θέλουμε να μιλούμε σωστά για το παρόν και για το μέλλον.
Και είναι αυτονόητη η αλήθεια αυτής της άποψης ,αφού χωρίς θεμέλια ,χωρίς βάσεις αναφοράς ,όλα όσα καταθέτουμε κινδυνεύουν να βρίσκονται «στον αέρα»!
Πολλές φορές αναφερόμαστε σε ανθρώπους από το παρελθόν ,οι οποίοι μίλησαν ή έγραψαν πράγματα ,που αιώνες αργότερα αποδείχθηκαν προφητικές αλήθειες ,προκαλώντας τον θαυμασμό μας.
Στα πιο «πεζά» ,στα «δικά μας», κάποιοι δημοτικοί παράγοντες, πριν πολλά χρόνια προσπάθησαν να κινήσουν διαδικασίες, προσπάθησαν να περπατήσουν σκέψεις και σχεδιασμούς ,προσπάθησαν να υλοποιήσουν απόψεις και προτάσεις, οι οποίες ακόμη και σήμερα θεωρούνται «τολμηρές» και «προχωρημένες»!
Συνηθίζεται ,στην πολιτική ζωή ,να «ξεχνιούνται» πολλά πράγματα ,λιγότερο ή περισσότερο σημαντικά, και να «σκεπάζονται» από δήθεν «ομηρικά έπη» ,στα πλαίσια και στις στοχεύσεις ,για «θάψιμο» κάποιων ,και για «προβολή» κάποιων άλλων.
Είναι ,δυστυχώς ,πολύ πιο σημαντικό στοιχείο, πιο «αεράτο» , οι λεγόμενες δημόσιες σχέσεις , που καλλιεργούν κάποιοι ,έναντι των οποιωνδήποτε «μπαούλων» δραστηριοτήτων και προσπαθειών, που έχουν στην σοφίτα τους κάποιοι άλλοι.
Να μας συγχωρηθεί ,μια κατάθεση μιας «προσωπογραφίας» μας από το παρελθόν, την οποία μας θύμισε η αρχειοθέτηση των αρχείων μας, στην οποία αναλισκόμεθα, και την οποία ευχαριστιόμαστε ,τούτες τις μέρες.
Πριν 15 χρόνια είχαμε την τιμή να ασκούμε τα καθήκοντα του αντιδημάρχου, με αρμοδιότητα { μεταξύ πολλών άλλων!} την δημοτική επιτροπή παιδείας.
Είναι { θα το πούμε με παρρησία!} ίσως η μοναδική χρονιά ,που αυτή η επιτροπή είχε ουσία, είχε ύπαρξη ,είχε δραστηριότητα!
Την δημοτική επιτροπή παιδείας ,στην οποία προέδρευα, στελέχωναν δύο άξιοι συμπολίτες εκπαιδευτικοί, με τους οποίους είχα άψογη και εποικοδομητική συνεργασία.
Η επιτροπή συνεδρίαζε τακτικότατα ,και οι συνεδριάσεις της είχαν πάντοτε περιεχόμενο και αποτελέσματα.
Από τις πολλές και σημαντικές αποφάσεις της τότε δημοτικής επιτροπής παιδείας, θα θυμήσουμε δύο ,οι οποίες δείχνουν σαφέστατα το υψηλό επίπεδο λειτουργίας αυτής της δημοτικής επιτροπής παιδείας.
Στο απ 6142 / 29-8-94 έγγραφο μας ,προς το δημοτικό συμβούλιο, γράφουμε τα εξής:
« στην δημοτ επιτροπή παιδείας, συζητήθηκε εκτενώς και εγκρίθηκε από αυτήν, ένα πρόγραμμα σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης στα σχολεία του δήμου μας.
Η σχετική απόφαση-πρόταση της επιτροπής αφορά στην πιλοτική ,σε α΄φάση, εφαρμογή του προγράμματος αυτού σε ένα σχολείο ,με δυνατότητα συμμετοχής μαθητών και από τα άλλα σχολεία.
Το σχετικό πρόγραμμα παρουσίασης μαθημάτων αναλύεται στην συνημμένη εισήγηση-πρόταση ,που υποβλήθηκε στην επιτροπή από την ειδική επιστήμονα κυρία Τρ… .
Επειδή το θέμα της σεξουαλ διαπαιδαγώγησης των νέων μας, και εν προκειμένω των μαθητών μας ,κρίνεται ιδιαίτερα σημαντικό και χρήσιμο ,παρακαλούμε για την έγκριση της αιτούμενης δαπάνης 480 χιλιάδων δρχ ,και την εξουσιοδότηση της επιτροπής ,σε συνεργασία με το πανεπιστήμιο και την κυρία Τρ … ,να περπατήσει το σχετικό πρόγραμμα, όπως αυτό αναπτύσσεται στην συνημμένη εισήγηση»
Δυστυχώς ,όπως πολλές άλλες προτάσεις ,και αυτή η πρόταση δεν καρποφόρησε!
Όμως ,η μη καρποφόρηση δεν μειώνει την δουλειά της δημοτικής επιτροπής παιδείας, και σε αυτό το θέμα.
Μια άλλη προσπάθεια της επιτροπής ήταν η εισαγωγή της γνώσης της τέχνης στα σχολεία.
Σε συνεργασία με τον έγκριτο καθηγητή του πανεπιστημίου μας κύριο Χατζ…,είχαμε εκπονήσει ολόκληρο πρόγραμμα εισχώρησης της τέχνης στα σχολεία μας.
Το πρόγραμμα ,στην α΄φάση του, αφορούσε στην εισαγωγή της ζωγραφικής στα σχολεία μας.
Η υλοποίηση θα γινόταν μέσα από δωρεάν χορήγηση σειράς από αντίγραφα έργων τέχνης, τα οποία θα αναρτώντο στα σχολεία ,ώστε να τυγχάνουν της καθημερινής επαφής των μαθητών με αυτά.
Παράλληλα θα υλοποιείτο μια σειρά σεμιναρίων-ομιλιών από τον καθηγητή και τους συνεργάτες του, σε όλα τα σχολεία της πόλης μας.
Δυστυχώς και αυτή η πρόταση –απόφαση της δημοτικής επιτροπής παιδείας είχε την ίδια τύχη απαξίωσης της.
Με άλλες αποφάσεις -προτάσεις είχαμε αντιμετωπίσει τον σχεδιασμό της σχολικής στέγης στην πόλη μας.
Να περιορισθώ ,για την οικονομία του φιλόξενου χώρου της εφημερίδας, στις πάρα πάνω αναφορές!
Να επισημειώσω ,πάντως, δύο πράγματα:
α/ Το 1994 ,ήταν η μοναδική χρονιά ,που η δημοτική επιτροπή παιδείας, λειτούργησε! Από τότε ,άλλοτε «υπάρχει» άλλοτε δεν υπάρχει, όμως μόνιμα δεν συνεδριάζει καν!
β/ το δημοτικό σύστημα ,το δημαρχοκεντρικό αυτό σύστημα, «σκοτώνει» ό,τιδήποτε δεν είναι δημαρχόπνευστο!
Ισως , γι αυτό ,να είναι φυσιολογική και η ανυπαρξία της δημοτ επιτροπής παιδείας!
Είτε συνεδριάζει είτε δεν συνεδριάζει ,είτε αποφασίζει και προτείνει είτε δεν αποφασίζει, ουδεμία η διαφορά!
Τουλάχιστον ,….δεν χάνουν την ώρα τους τα μέλη της επιτροπής.
Κλείνοντας ,θεωρώ ότι πρέπει να απαντήσουμε, σε μια ενδεχόμενη απορία του αναγνώστη μας, «γιατί λέμε» τα πάρα πάνω!
Απλούστατα ,για να ξέρουμε την ιστορία μας!
Θεωρώ ,ότι είναι πολύ χρήσιμο να ξέρουμε την αλήθεια και τα γεγονότα.
Μόνο έτσι ,δηλαδή κοιτώντας πίσω στο παρελθόν, { και γνωρίζοντας τι έγινε κλπ} ,μπορούμε να βλέπουμε με ελπίδα το μέλλον{εκτιμώντας ,με στοιχεία και αποδείξεις, στο ποιος ,στο τι ,και στο πως, μπορούν να λύσουν τα προβλήματα}
29-5-09
[ δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα « ρεθ νέα» της 2-6-2009 ]
......................................
......................................
πάντα υπάρχει η ελπίδα της αναζωογόνησης τους!
σκόρπια φθινοπωρινά φύλλα ,από το παρελθόν
του κ Νικολάου Νίνου επικεφαλή της «ανεξάρτητης δημοτικής κίνησης πολιτών Ρεθύμνου
Τα κιτρινισμένα σκόρπια φύλλα του Φθινοπώρου , κείτονται στο χώμα της λησμονιάς λίγο πριν την απορρόφηση τους από το έδαφος ,έχοντας την ελπίδα να γίνουν λίπας μα και να αναζωογονηθούν κάποια επόμενη Ανοιξη!
Οι περασμένες υποθέσεις ,σκέψεις ,προτάσεις, και ενέργειες , μένουν σαν τα πολυκαι ρισμένα κιτρινισμένα χαρτιά ,στην μνήμη ,και πάντα ελπίζουμε να εισακουσθούν και να υλοποιηθούν.
Όταν η μνήμη ταξιδεύει στο παρελθόν, όταν τα μάτια περιπλανιώνται στα απλωμένα αρχεία , αισθάνεσαι να χορεύεις στα γεγονότα που πέρασαν , να ανεβοκατεβαίνεις , σαν καρυδότσουφλο, στην απεραντοσύνη του πελάγους, όπως τα συναισθήματα που εναλάσονται , με την ικανοποίηση και την αποτελεσματικότητα να παλεύουν την απογοήτευση και την πίκρα!
Στο σημερινό σημείωμα μας, θα μαζέψουμε μερικά κιτρινισμένα φθινοπωρινά φύλλα, θα καταθέσουμε την ιστορία τους, και θα τα στολίσουμε με περίσσεια ελπίδα, μήπως και λάμψουν από αισιοδοξία , και τύχουν καλλίτερης αξιολόγησης.
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Ολοι παραπονιούνται για την πτωτική πορεία που ακολούθησε τα τελευταία χρόνια, και κανείς πλέον δεν μπορεί να εκτιμήσει τι θα μας επιφυλλάσει κάθε επόμενη τουριστική περίοδος!
Εχουμε φθάσει σε ένα σημείο, ώστε να πανηγυρίζουμε όταν ξεφεύγουμε κάποια στιγμή ή κάποια μικρή περίοδο, από την πτωτική πορεία ,έχοντας πλέον ξεχάσει τις παληές καλές μέρες.
Όμως τι κάναμε για να μην φθάσουμε εδώ που φτάσαμε!
Και ,πόσα δεν κάναμε ( που θάπρεπε να είχαμε κάνει) αφήνοντας να παρασυρό μαστε από το (καθοδικό) ρεύμα της απομείωσης μας ,ως τουριστικού προορισμού!
Το κιτρινισμένο φύλλο, που μας θύμισε τον τουρισμό, μας φέρνει στα 1995. Τότε έχοντας γίνει δέκτες της απόγνωσης πολλών συμπολιτών ξενοδόχων ,που υφίσταντο οικονομική ζημιά λόγω του θορύβου από όμορα εργοτάξια τεχνικών έργων, τολμήσα με να εισηγηθούμε για την πόλη μας , κάτι που είχε ήδη θεσμοθετηθεί και αλλού, δη λαδή να διασφαλίσουμε την ησυχία στον επισκέπτη της πόλης μας!
Ετσι προτείναμε ( απ 7001/30-8-95) μια αργότερη πρωινή έναρξη των οικοδομικών εργασιών στα γιαπιά, που βρίσκονται στην τουριστική ζώνη κοντά σε ξενοδοχεία, και μια ωριαία παράταση της μεσημεριανής διακοπής! Η πρόταση μας ζητούσε από 1/7 έως 30/9 , για γιαπιά που βρίσκονται σε απόσταση μικρότερη των 60 μ από ξενοδοχείο και από την παραλία, ωράριο κοινής ησυχίας 13,00 μμ -18,00 μμ και 23,00 εως 07,30 πμ.
Η πρόταση μας στηριζόταν και σε έγγραφα του ΕΟΤ Κρήτης ,και τουριστικών πρακτόρων.
Να σημειώσουμε ότι στην Ρόδο είχε ,από τότε, θεσπισθεί αυτή η παρέμβαση για την κοινή ησυχία!
Εγιναν συζητήσεις που κατέληξαν σε αδιέξοδο , διότι δεν αγκαλιάστηκε η πρόταση , με διάφορες αντιδράσεις.
Τελικά το δημ συμβούλιο στην συνεδρίαση της 9-4-96 ενέκρινε τον περιορισμό των οικοδ εργασιών στην τουριστική περιοχή ( βόρεια της εθνικής οδού) ,από 1)4 εως 31)10 , και ο πρόεδρος του ΔΣ εξέδωσε την αριθ 108/96 τοπική κανονιστική απόφαση , που θέσπισε ως ωράριο των οικοδομικών εργασιών στην περιοχή αυτή και στο διάστημα αυτό ,από 08,00 έως 15,00 μμ!
Μια ρεαλιστική και συμβιβαστική απόφαση ,που σίγουρα διασφάλιζε την ουσία των ζητουμένων από την εισήγηση μας.
Το πρόβλημα είναι αν αστυνομεύθηκε και υλοποιήθηκε αυτή η κανονιστική απόφαση, ή έμεινε στα δημοτικά ράφια!
Να σημειώσουμε βέβαια ,ότι η τοπικές κανονιστικές αποφάσεις που εκδίδει ο δήμος είναι υποχρεωτικές και αστυνομεύονται από την Ελληνική Αστυνομία!
Να προσθέσουμε ακόμη ,ότι η κανονιστική απόφαση δημοσιοποιήθηκε νομίμως
( βλέπε τοπικές εφημερίδες της 21-5-96) , άρα είναι νομικά ισχυρή και η παράβαση της επιφέρει τις νόμιμες κυρώσεις παραβίασης της κοινής ησυχίας.
Η προσωπική μου άποψη είναι ότι η κανονιστική απόφαση βγήκε , αλλά το πολιτικό κόστος δεν της άφησε φτερά να πετάξει και να φέρει αποτελέσματα.
Και όμως η κοινή ησυχία είναι το οξυγόνο του τουρισμού! Και χωρίς οξυγόνο οι συνέπειες είναι γνωστές……
ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ.
Η παληά πόλη του Ρεθύμνου, έχει δυό δυνατά χαρακτηρι τικα , αφού είναι ο ομφαλός της πόλης και του εμπορίου της, αλλά ταυτόχρονα είναι και η περιοχή της ψυχαγωγίας της πόλης.
Επί πολλά χρόνια, κάποιες δεκαετίες, γίνονται προσπάθειες να «παντρευτούν»,αυτές οι δυναμικές παράμετροι ,με την κατοικία στην περιοχή της παληάς πόλης.
Εχει τεθεί ,από χρόνια, ότι είναι απαραίτητο ( για να μην καταλήξει σε μουσειακό σύνολο) η παληά πόλη να κρατήσει και την κατοικία!
Ολοι συμφωνούμε σ αυτήν την προυπόθεση και βάση των συζητήσεων, όμως δεν κάνουμε τίποτα ουσιαστικό και αποτελεσματικό ,που να στηρίζει και να υλοποιεί
Αυτην την θέση μας.
Χρόνια με τα χρόνια , η κατοικία εκτοπίζεται και φεύγει από το ιστορικό κέντρο!
Επί χρόνια συμφωνούμε ότι αυτή η συνύπαρξη ,για να υπάρξει ,θέλει κανόνες και όρους ,στους οποίους όλοι θα «υπακούουν».
Όμως αυτούς τους κανόνες ,που λεκτικά όλοι αποδεχόμαστε σαν αναγκαίους και χρήσιμους, κάποιοι τους … προσπερνούν , για άγνωστους σε μας τους υπόλοιπους ,λόγους.
Αυτοί οι κανόνες περιέχονται σε κείμενα που τα ονομάζουν «χρήσεις γής»!
Στην πόλη μας ,μετά από αναμονή και συμφωνίες περί της αναγκαιότητας των, που κράτησαν … δεκαετίες, καταλήξαμε σε μια γενικώτερης αποδοχής απόφαση του δημ συμβουλίου.
Αυτή η απόφαση ,αν και πέρασαν τέσσερα χρόνια, ακόμη …. Κοιμάται!
Στο μεταξύ τα προβλήματα της παληάς πόλης είναι συνεχώς στην επικαιρότητα, και οι αρμόδιοι ακόμη συμφωνούν για την αναγκαιότητα της θέσπισης των χρήσεων γής!
Βεβαίως η διαιώνιση των προβλημάτων προκαλεί συνέπειες και αφήνει κινδύνους για «χάσιμο του παιχνιδιού».
Εμεις είχαμε πει ότι ήταν προτιμώτερο να θεσπισθούν χρήσεις γης , έστω με κάποιες «αβαρίες» ,δεδομένου ότι οποτεδήποτε μπορούμε να αυστηροποιήσουμε κάποια πράγματα, αλλά είναι αδύνατο να ελαφρύνουμε θεσπίσεις αυστηροτέρων όρων και κανόνων.
Ενας Νόμος , έστω και με κάποιες υποχωρήσεις, είναι ένας Νόμος που θέτει όρους και κανόνες,ενώ η ανυπαρξία Νόμου , είναι μια ανυπαρξία κανόνων.
Επίσης είχαμε ζητήσει στο δημ συμβούλιο, να αποφασίσουμε το περιεχόμενο του διατάγματος των χρήσεων γης , και όχι να στείλουμε … όλο τον φάκελλο στο υπουργείο ,και εκείνοι να συντάξουν ,ερήμην μας, το διάταγμα!
Τελικώς έχουμε μείνει στην …. Αφετηρία, όπου όλοι συμφωνούν για την ανάγκη της θέσπισης των χρήσεων γης, αλλά …. Μέχρις εκεί ( επί χρόνια…. ).
Και βέβαια τα προβλήματα έχουν μείνει και «τρώνε» το ιστορικό κέντρο. Ολοι έχουν προβλήματα λειτουργικά και ο «πόλεμος» διατηρείται και συντηρείται , μη αφήνοντας να εγκατασταθεί η απρόσκωπτη συμβίωση , που θα διασφάλιζε το διάταγμα χρήσεων γης.
Και που και που έχουμε και την δημοτική αρχή , που αντί να μαζέψει τα λάθη της και να ανασυντάξει τις σχέσεις ολων προς όλους, δημιουργεί πρόσθετα προβλήματα μέσα από επιδείξεις εξουσίας της.
Να σημειώσουμε ακόμη την ιδιομορφία που συντηρεί η δημοτική αρχή ,χρόνια τώρα, όταν (εν ονόματι της …. Επικείμενης θέσπισης χρήσεων γης!) εχει αποφασίσει αναστολή χορήγησης νέων αδειών για κάποιες κατηγορίες καταστημάτων , με συνέπεια όλοι να αναγκάζονται σε άδειες για ….. καφενείο!
Με τέτοιες λειτουργικές ,θαψίμματα αποφάσεων χρήσεων γης, αναστολές χορήγησης αδειών που …. Μονιμοποιηθηκαν, αναντιστοιχίες αδειών και ειδών καταστημάτων με ευθύνη του δήμου, η κατάσταση έχει γίνει αντιαναπτυξιακή ,και όλοι στεναχωριούνται.
Χρόνια συζητούμε ,χρόνια βρισκόμαστε στο ίδιο σημείο ( αν όχι σε χειρότερο ).
Εχουμε μέλλον , θα δούμε χρήσεις γης ?
Δεν αισιοδοξούμε!
Ανάλογα πράγματα συναντούμε και σε άλλα κιτρινισμένα φύλλα ,που σηκώνουμε από το σκονισμένο έδαφος.
Για να μην κουράσουμε αναλύοντας το ιστορικό τους ,θα περιορισθούμε σε συνοπτικές,τηλεγραφικές, αναφορές και ενθυμίσεις.
ΣΧΟΛΕΙΑ– ΜΑΘΗΤΕΣ.
Εχουμε στην πόλη μας σημαντικούς πνευματικούς ανθρώπους .πρόθυμους να συνεισφέρουν στην πόλη και στους πολίτες της.
Να αναφερθούμε στον καθηγητή του Πανεπιστημίου μας κ Χατζηνικολάου ,με τον οποίο είχαμε συνεργασθεί για την εισαγωγή της τέχνης στα σχολεία μας ( από το 1994 ,όταν είχαμε την αρμοδιότητα της δημοτικής επιτροπής π αιδείας).
( βλέπε εφημ «ρεθ νέα» της 23-4-94)
Ιδια συνεργασία και προσφορά υπήρχε από δύο εκλεκτούς συμπολίτες ζωγράφους, που ήθελαν να συνδράμουν τον δήμο σε μια τέτοια προσπάθεια.
Να αναφερθούμε σε γνωστή επιστήμονα με σημαντική συμμετοχή και προσφορά στους γονείς της πόλης μας, με την οποία είχαμε συνεργασθεί ,την ίδια περίοδο, για την εφαρμογή ένός προγράμματος σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης των μαθητών μας.
( βλέπε εφημ «ελευθερία» της 9-1-95).
Να αναφερθούμε στην πλούσια αρθρογραφία μας στις τοπικές εφημερίδες ,όπου ….. θυμίζαμε το στεγαστικό και καυτηριάζαμε τις χαμένες ευκαιρίες αποκτησης σχολικών οικοπέδων ( βλέπε εφημ «βημα» από το 1986)
Να αναφερθούμε στην θητεία μας στον σ΄λλογο γονέων του β γυμνασίου, όπου για πρώτη φορά σύλλογος θέσπισε βραβεία , και για πρώτη φορά περπάτησε αδελφοποίηση σχολείων ( βλέπε εφημ «βημα» της 9-4-87).
Να αναφερθούμε στην …. Πραξικοματική στέγαση του μουσικού σχολείου στο κτίριο του τα Ορφανοτροφείου ( βλέπε αποφ της 31-10-92)
Να αναφερθούμε στην ….. δυναμική ίδρυση του 16ου δημ σχολείου, στον χώρο ,όπου ακόμη στεγάζεται σήμερα! ( βλέπε δημ συμβ οκτωβριος 92)
Να αναφερθούμε στην ….. πεισματική «νεκρανάσταση» του β βρεφονηπιακού σταθμού, ο οποίος μεταμορφώθηκε από το …. Χάος σε πρότυπο παιδικό σταθμό,το 1993!
ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΟ.
Να αναφερθούμε στην ολοκλήρωση της κυκλοφοριακής μελέτης, στην μελέτη της, και στην μεταφορά της στις ράγες της υλοποίησης. Πολλά που σήμερα περπάτησαν
( όπως περπατούν….. ), έχουν τις ρίζες τους στην δουλειά που αφήσαμε στον δήμο.
Εχουμε την πίκρα ,ότι αφήσαμε την δουλειά μας στην «αποθήκ稻 και δεν αφεθήκαμε να προχωρήσουμε όσα είχαμε δρομολογήσει ( με τους συνεργάτες μας στον δήμο). Δυστυχώς μετά 5 χρόνια ,λίγα πράγματα έγιναν και αυτά όχι όπως έπρεπε για να δώσουν αποτελέσματα.
Να αναφερθούμε στον δακτύλιο που διευρύναμε , με προοπτική σταδιακά να φθάσουμε στην πεζοδρόμηση του ιστορικού κέντρου, στα σημερινά χρονικά του όρια! Πόσα δεν «ακούσαμε» για αυτή μας την τολμηρή προσπάθεια!
Να αναφερθούμε στην ελεγχόμενη στάθμευση που δουλέψαμε το 1995 -96 , και την «εφαγε» ο λαικισμός του κατοστάρικου !
Να αναφερθούμε στην πλήρη λειτουργία των δυο αστικών γραμμών της κυκλοφοριακής μελέτης, ( χάρις στην σημαντική συνδρομή και συμπαράσταση του ΚΤΕΛ) ,που τελικά τις σταμάτησε η φαγωθείσα ελεγχόμενη στάθμευση!
Να αναφερθούμε στην πρώτη δανειοδότηση για τον δήμο ,με δικές μας προσπάθειες και πρόταση, από την οποία χρηματοδοτήθηκε η υλοποίηση των δράσεων εφρμογής της κυκλοφ μελέτης.
Να αναφερθούμε στις απόψεις μας για αποκέντρωση των γκαράζ ,ώστε να συνδιασθούν με τις γραμμές του αστικού λεωφορείου ,που θα υλοποιηθούν ,όταν και αν εφρμοσθεί σωστά η κυκλοφοριακή μελέτη.
Να αναφερθούμε στην συνεχή υπενθύμιση της χρησιμότητας του περιφερειακού δρόμου του σχεδίου πόλης με τους κάθετους δρόμους, ώστε να σταματήσει κάποτε η μιζέρια του «κουταλομετρήματος » της κίνησης σε δυο δρόμους (λεωφόρο και Μοάτσου).
ΠΡΑΣΙΝΟ.
να αναφερθούμε στις συνεχείς αναφορές μας σε ένα σύνθημα , με περιεχόμενο και σκοπό το «πράσινο παντού», δεδομένης της «φτώχειας» μας σε πλατείες ,πάρκα κλπ χώρους μαζικού πρασίνου.
Εχουμε καταθέσει ιδέες για κρεμαστούς κήπους , ( πράσινο σε βεράντες σε στύλους σε τοίχους κλπ) για ταρατσόκηπους ( πράσινες καλύψεις των ταρατσών των κτιρίων) για διαγωνισμούς πράσινου σε αυλές και ακάλυπτους χώρους, για χορηγούς και αναδόχους δένδρων,παρκακιών κλπ
Να αναφερθούμε σε ενέργειες μας για σύνδεση παρκακιών με σχολεία και μικρά παιδιά , ώστε οι αυριανοί πολίτες να αγαπούν το πράσινο περισσότερο από μας.
Ο αέρας του πολύτιμου χώρου της φιλοξενούσας εφημερίδας ,πήρε τα φύλλα πάρα πέρα , λίγο μακρύτερα ,και επιφυλασσόμαστε σε άλλο σημείωμα μας να πιάσουμε άλλα κιτρινισμένα φύλλα που θα μας θυμίσουν την ιστορία τους.
Ευχαριστώντας σας για την υπομονή σας να ακουσετε αυτές τις μικρές ιστορίες των ασήμαντων κιτρινισμένων φύλλων του Φθινοπώρου, να ευχηθούμε την αναζωογόνηση τους , που θα φέρει μερικές λύσεις προβλημάτων ,που τόσο λείπουν στην πόλη μας!
4-10-05
[ δημοσιεύθηκε στην τοπική εφημερίδα «κρητική επιθεώρηση» της 11-10-2005]
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)